<p class="ql-block"> 2023年2月24日，陽光正好。廣東省“粵東粵西粵北地區(qū)全員輪訓(xùn)”小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)成都師范學(xué)院班的學(xué)員們開始了第4天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> 活潑的班主任郁瑛老師，一路上帶著我們歡聲笑語，你唱一句，我對(duì)一句，<span style="font-size:18px;">車廂里立馬變成斗歌現(xiàn)場，熱</span>鬧非凡。</p> <p class="ql-block"> 英國有句民諺“藝術(shù)恒久，生命短暫”以短暫之生命見恒久的藝術(shù)，每一次都是生命中值得銘記的時(shí)刻。</p><p class="ql-block"> 上午十點(diǎn)，萬里無云，一片晴空，我們來到城南麓湖，探訪久負(fù)盛名的A4美術(shù)館。它臨湖而建，與周圍紅砂巖地貌融為一體，在晴空下呈現(xiàn)出一種和諧的美感，成為天府新區(qū)的標(biāo)志性建筑之一。 A4美術(shù)館總面積3500平方米，包含了由DesignARC設(shè)計(jì)的總面積三層獨(dú)立展廳，獨(dú)立的兒童藝術(shù)館、小劇場、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、藝術(shù)商店。</p> <p class="ql-block"> 這些展館處處讓人意外，處處給人驚喜，好奇！讓老師們開闊了眼界，打開了格局！ </p> <p class="ql-block"> 隨后，我們聆聽了李杰副館長《藝術(shù)作為認(rèn)知世界的思維方式––兒童共創(chuàng)藝術(shù)項(xiàng)目如何成為創(chuàng)造性的社會(huì)化學(xué)習(xí)之路》的講座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 他從兒童視角、角色身份、問題導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)評(píng)估、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、感性認(rèn)知、歡迎失敗、開放展示這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并結(jié)合了各種案例展開了精彩的講解。</p> <p class="ql-block"> 李杰副館長告訴老師們:我們?nèi)绾慰创齼和?，就是如何看待我們的未來。這為我們今后教學(xué)打開了新思路！</p> <p class="ql-block"> 下午，我們來到成都霍森斯小學(xué)。整個(gè)建筑以白色為主色調(diào)，大量運(yùn)用玻璃做通透的圍墻，孩子們從透明感十足的建筑上感受互動(dòng)的魅力。整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)五角星造型，原木色與白色形成簡約北歐風(fēng)，隨處可見的墊子、懶人沙發(fā)充分體現(xiàn)了丹麥教育提倡的多元發(fā)展，希望讓每一個(gè)孩子都能找到屬于自己的空間。</p> <p class="ql-block"> 霍森斯小學(xué)結(jié)合城市發(fā)展、區(qū)域特色和育人方向，積極推動(dòng)“兒童戲劇課程”的研發(fā)與實(shí)踐，在課程設(shè)置、空間設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系、學(xué)生活動(dòng)、校園文化創(chuàng)設(shè)等方面踐行國際理解教育。</p> <p class="ql-block"> 游覽完美麗的霍森斯校園，我們一起走進(jìn)丑小鴨童話劇場，聆聽由戲劇專職老師汪鑫皓帶來精彩的展示課《花木蘭》。</p> <p class="ql-block"> 汪老師從孩子們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的理解，歷史人物的還原，肢體語言的編創(chuàng)等方面展現(xiàn)了花木蘭的經(jīng)典形象，最后情感升華讓學(xué)生敬畏戰(zhàn)爭與珍惜和平年代來之不易；課后汪老師熱情介紹了學(xué)校辦學(xué)以來，戲劇在學(xué)校課程設(shè)置上是如何與其他學(xué)科進(jìn)行融合以及實(shí)施方案，讓全體老師受益匪淺，認(rèn)識(shí)到戲劇教育不僅能提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)孩子的人格塑造也有重要作用。</p> <p class="ql-block"> 接著，成都師范學(xué)院肖素芬教授作了《教育戲劇在中國——教育戲劇本土化實(shí)踐的思與行》的講座。肖教授提到，戲劇有更多可能培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生與未來鏈接的能力。主要從教育戲劇課程實(shí)施的關(guān)鍵、我們的教育戲劇課程實(shí)踐等方面提出打開孩子們的心靈，釋放他們的肢體，用戲劇點(diǎn)亮孩子的童心。肖教授淵博的遠(yuǎn)見為我們洞見當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)教育的脈搏。</p> <p class="ql-block"> 最后，以教育學(xué)家維克多·羅恩菲德的一番話作結(jié)——</p><p class="ql-block"> 在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)成。</p> <p class="ql-block">圖片：第一小組</p><p class="ql-block">撰稿：第一小組</p><p class="ql-block">審核：郁瑛</p>