<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推進(jìn)陽信一實(shí)第三屆學(xué)生小初銜接貫通工作，使課程銜接、習(xí)慣銜接、思維銜接、心理銜接更加天衣無縫，為學(xué)生升入初中后有更高品質(zhì)的學(xué)習(xí)、生活、交往等，陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部于2月24日下午6時(shí)10分特此召開此次會(huì)議。負(fù)責(zé)教學(xué)的校長李淑敏、校長助理丁海生、教學(xué)管理中心主任宋春珍以及六年級(jí)全體教師參與本次會(huì)議，本次會(huì)議由校長助理丁海生主持。</p> 小初銜接 整體籌劃 <p class="ql-block"> 小初銜接貫通實(shí)驗(yàn)在我校已經(jīng)探索實(shí)施兩年多的時(shí)間，此級(jí)六年級(jí)為第三屆實(shí)施小初銜接的學(xué)生。本著打造適合每個(gè)學(xué)生的教育理念，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)孩子感受到尊嚴(yán)和幸福的目標(biāo)，年級(jí)主任凌玉波特制定《2023年小初銜接貫通實(shí)驗(yàn)實(shí)施簡案》，凌玉波主任提出2023年小初銜接按照“三步走”的思路展開實(shí)施，第一步：用大單元教學(xué)和大概念教學(xué)的理念整合課程，開展教學(xué)。此階段預(yù)計(jì)持續(xù)到4月底5月初。第二步：梳理知識(shí)，思維體系構(gòu)建。此階持續(xù)7—10天左右。第三步：實(shí)施“小初銜接”校本課程，此階段持續(xù)到6月20左右。</p> 備課組長 匯報(bào)工作 <p class="ql-block"> 語文課程的中小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段更重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并將其加以鞏固，以便為進(jìn)入初中做好準(zhǔn)備，其中要特別注意中小學(xué)階段語文課程的銜接，建立起良好的語文學(xué)習(xí)橋梁，逐漸過渡到初中語文教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 六年級(jí)語文備課組長曾艷麗提出通過閱讀、古詩詞背誦、寫作、寫字四大方面幫助落實(shí)小學(xué)和中學(xué)階段語文課程的銜接，在此基礎(chǔ)上為整個(gè)語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有更多元多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也有助于初中階段取得更大的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長劉洪燕指出搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接，使中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，是擺在我們初中教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 她提出要從算術(shù)有理數(shù)，數(shù)與代數(shù)式，幾何平面圖形中線段和圓，統(tǒng)計(jì)與概率，方法和策略五個(gè)方面來銜接。準(zhǔn)確把握教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，由淺入深，以小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)順利引導(dǎo)過渡到初中知識(shí)的高點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 小升初階段，是學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)六年級(jí)英語組教師集體備課并研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心和興趣愛好；而初中英語的教學(xué)目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的信心。隨年齡的遞進(jìn)，英語課堂不能再只以有趣的游戲、圖片形式展開，而應(yīng)該加強(qiáng)音標(biāo)語音教學(xué)及聽說能力。因此，六年級(jí)英語備課組長師永娜決定五周的小初銜接課從國際音標(biāo)和簡單句型開始教學(xué)。前三周時(shí)間學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，后兩周時(shí)間進(jìn)行簡單句型的學(xué)習(xí)。</p> 小初銜接 明確方向 <p class="ql-block"> 為更好落實(shí)小初銜接，校長助理丁海生與大家溝通了三點(diǎn)：一是開展小初銜接的必要性。陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，學(xué)校本身得天獨(dú)厚的貫通實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢；上級(jí)教育部門鼓勵(lì)九年一貫制學(xué)校探索小初銜接貫通路徑。很多教育發(fā)達(dá)的城市或者名校已經(jīng)在“小初銜接”方面收獲頗多。所以小初銜接工作刻不容緩！</p><p class="ql-block"> 二是怎樣才能做好小初銜接貫通實(shí)驗(yàn)工作。全體老師務(wù)必思想高度統(tǒng)一，關(guān)鍵在落實(shí)上下功夫，理解好“站位、執(zhí)行、紀(jì)律”三個(gè)關(guān)鍵詞。利用團(tuán)體的力量做好課程整合、完善好小初銜接校本課程。</p><p class="ql-block"> 三是做好學(xué)生管理和教師管理。學(xué)生管理一定從細(xì)節(jié)入手，早計(jì)劃、早安排，有目標(biāo)、有任務(wù)，讓學(xué)生活潑且嚴(yán)肅。教師管理按照“轉(zhuǎn)作風(fēng)提標(biāo)準(zhǔn)”的要求嚴(yán)格執(zhí)行。丁老師鼓勵(lì)老師們再接再厲，多付出，自加壓，為學(xué)生發(fā)展助力，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。</p> 校長引領(lǐng) 指導(dǎo)工作 <p class="ql-block"> 李淑敏校長指出陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校小初銜接是學(xué)校創(chuàng)新工作的亮點(diǎn)，六年級(jí)全體教師們是這項(xiàng)創(chuàng)新工作的實(shí)施者，同時(shí)也是實(shí)踐者和承擔(dān)者，更是創(chuàng)新工作成效的宣傳者。她強(qiáng)調(diào)小初銜接的必要性，必須將學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處。對(duì)于小初銜接工作，務(wù)必計(jì)劃詳實(shí)，必須要做好。針對(duì)學(xué)生管理工作，不能放縱，要嚴(yán)松適度。</p><p class="ql-block"> 她提出各備課組接下來的工作內(nèi)容正亟需整合課程內(nèi)容并實(shí)施，明確期中考試前的工作計(jì)劃。以學(xué)科組為單位開展交流研討活動(dòng)，以年級(jí)組、班級(jí)為單位開展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生行為展評(píng)活動(dòng)。有學(xué)必有檢測，及時(shí)展示學(xué)生成果，針對(duì)性反饋評(píng)價(jià)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。向全體老師們發(fā)出號(hào)召，盡快行動(dòng)起來，早日讓小初銜接工作看到成效。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪。任重道遠(yuǎn)，更須策馬揚(yáng)鞭。在接下來的工作中，我們六年級(jí)全體教師，將擰成一股繩、勁往一處使，一家人轉(zhuǎn)作風(fēng)、提標(biāo)準(zhǔn)，抓質(zhì)量、促發(fā)展，以全身心付出的干勁、永不服輸?shù)钠磩牛⒆銓W(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，做好小初銜接工作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)六年級(jí)全體教師力量！</p> <p class="ql-block">編輯：曾艷麗</p><p class="ql-block">審核：凌玉波 丁海生</p>