以教促研、以研促教、教研相長(zhǎng)--記實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部英語(yǔ)教師教研活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部英語(yǔ)教師開(kāi)展了本學(xué)期第二次英語(yǔ)教研活動(dòng)。 　　本次教研主要圍繞南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校英語(yǔ)高級(jí)教師周亞文老師執(zhí)教的The King’s New Clothes一課展開(kāi)剖析。首先實(shí)中小學(xué)部英語(yǔ)教師觀摩了周亞文老師展示的完整課例。周亞文老師先展示幾張與本課故事相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容，激活舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后播放音頻，讓學(xué)生初步感知畫(huà)面，聚焦故事大意，設(shè)置由易到難、層層遞進(jìn)的題目，推動(dòng)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。最后讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容概括故事大意并討論故事中人物各自的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深度思考、各抒己見(jiàn)。 　　周老師的課由淺入深、不急不躁，符合學(xué)生的能力和興趣，使得學(xué)生在有意義的任務(wù)過(guò)程中進(jìn)行詞句的潛移默化的學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)令我印象深刻，周老師非常注重學(xué)生創(chuàng)新思維和批判性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生有不同意見(jiàn)，比如被問(wèn)到故事中小男孩的性格特點(diǎn)時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)出“誠(chéng)實(shí)”“勇敢”這樣的褒義詞語(yǔ)，而有一位同學(xué)卻說(shuō)小男孩很“魯莽”“不禮貌”，老師并沒(méi)有急于否定這樣的答案，而是耐心詢問(wèn)該學(xué)生這樣說(shuō)的理由并對(duì)這樣與眾不同的答案給與了充分的肯定，周老師的耐心與智慧值得我們學(xué)習(xí)。 　　隨后孫維華、劉麗艷兩位富有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專家對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀，幫助一線教師明確新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展教學(xué)。 　　周亞文老師執(zhí)教的The King’s New Clothes流暢自然，極具吸引力。在學(xué)故事的過(guò)程中，通過(guò)每次帶著不同的任務(wù)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行誦讀，這個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，保證孩子們的學(xué)習(xí)效果。整堂課既關(guān)注細(xì)節(jié)，又不忘整體的故事情節(jié)，課堂氛圍積極活躍，學(xué)生輸出內(nèi)容豐盈，是堂非常精彩的示范課。 　　實(shí)中小學(xué)部的英語(yǔ)教師們認(rèn)真觀摩該優(yōu)秀示范課并做好詳細(xì)筆記。 　　本次教研使每位老師都覺(jué)得受益匪淺，教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂，每一次教研都是靈魂的喚醒，是一次思想火花的碰撞，也是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們實(shí)中小學(xué)部全體英語(yǔ)教師必然會(huì)潛心學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，同舟共濟(jì)，風(fēng)雨兼程，攜手并肩開(kāi)啟新的征程。