【華盛·教研】視導(dǎo)助力促提升砥礪前行謀新篇——華盛小學(xué)部迎春季視導(dǎo)紀(jì)實(shí)

雨落斜陽

春風(fēng)拂沃野，萬物展新顏，寂靜的校園迎來了明媚的春光，也迎來了久違的雀躍身影。在這歲月更迭、生命交替的季節(jié)里，我們也迎來了全區(qū)春季跟進(jìn)式教學(xué)視導(dǎo)。 為進(jìn)一步提高教學(xué)工作水平，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2023年2月24日羅莊區(qū)教體局指導(dǎo)組一行四人在徐靜主任的帶領(lǐng)下蒞臨臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，對(duì)華盛小學(xué)部的教學(xué)開展全面的跟進(jìn)式指導(dǎo)工作。 臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長高新中、小學(xué)部主任劉靜、小學(xué)部教研中心主任張飛飛協(xié)同全體教研人員陪同視導(dǎo)。 審核報(bào)告 指導(dǎo)組徐靜主任和楊艷艷主任審閱了我校2022年度工作報(bào)告以及2023年度工作計(jì)劃。徐主任對(duì)我校教育教學(xué)工作給予了肯定，對(duì)小學(xué)部教師專業(yè)化成長給予了高度評(píng)價(jià)。楊主任對(duì)報(bào)告中的思維架構(gòu)和敘寫問題進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。專家組的指導(dǎo)為我校教育教學(xué)工作注入了莫大的動(dòng)力，也為我們下一步的工作推進(jìn)指明了方向。 課堂指導(dǎo) 隨后，專家組對(duì)我校的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢閱。根據(jù)不同的學(xué)科，各位專家隨機(jī)抽取兩位教師進(jìn)行說課、答辯，又抽取了兩位教師進(jìn)行業(yè)務(wù)的檢查。 語文篇 楊艷艷主任首先聽了一年級(jí)劉洋洋老師和六年級(jí)主父興慧老師的說課，并根據(jù)說課的具體情況進(jìn)行了指導(dǎo)。 劉洋洋老師所講授的《小青蛙》是一篇低年級(jí)識(shí)字單元的課文，劉老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，分別是猜猜我是誰、小小文學(xué)家、解密“青”字家族，利用游戲方式導(dǎo)入新課，可以增加學(xué)生的興趣。在辨析本課的五個(gè)形聲字環(huán)節(jié)，劉老師聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合形聲字的規(guī)律，生旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，尤其要結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)進(jìn)行生字教學(xué)。 主父興慧老師所教授的是六年級(jí)習(xí)作單元《那個(gè)星期天》，首先楊主任肯定了主父興慧老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)致的解析文中人物情緒的變化，把本課和《匆匆》一課進(jìn)行比較，分析了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。踏踏實(shí)實(shí)的讓本節(jié)課的語文訓(xùn)練點(diǎn)落地生根。 楊主任又對(duì)盧軍霞老師和韓笑老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的檢查，作業(yè)批改及時(shí)，實(shí)踐作業(yè)精美，提出對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫字還是要嚴(yán)格要求，把字寫好。 最后楊主任對(duì)于語文備課遇到的疑問和困惑進(jìn)行了指點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際事例給所有的語文老師們分析了“任務(wù)”和“活動(dòng)”的關(guān)系，給正處于研究和困惑的人老師們帶來新的思路。 數(shù)學(xué)篇 陳麗麗老師首先聽了一年級(jí)宋洪帥老師和三年級(jí)王遠(yuǎn)明老師的說課，并根據(jù)說課的具體情況進(jìn)行了指導(dǎo)。 宋老師的課在情境創(chuàng)設(shè)上，如果能用糖果或者課堂評(píng)價(jià)的小星星等實(shí)物之類，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在講解完十幾減9的幾種方法后，再進(jìn)行一下方法的優(yōu)化，多讓學(xué)生說一說，從而進(jìn)一步深化算理。在計(jì)算的時(shí)候，先用小棒擺一擺或者在圖上先圈一圈再計(jì)算，加深計(jì)算技巧。王老師的課教學(xué)內(nèi)容不是很充實(shí)，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較簡單，可以再充實(shí)一下，課件的制作需要再精致一下，圖片、背景等都需要再修改一下。 陳老師又對(duì)相曉鳳老師和孫晉華老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的檢查，作業(yè)批改及時(shí)，作業(yè)種類豐富，教師試做認(rèn)真，較好。隨后又對(duì)學(xué)科檔案材料進(jìn)行了檢查，指出了不足，為我們下一步的工作指明了方向。 英語篇 徐靜主任首先聽了四年級(jí)和六年級(jí)兩位老師的說課，并根據(jù)說課內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中徐主任以新課標(biāo)為依據(jù)引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，以課堂教學(xué)為載體帶著大家思考，在徐主任的指導(dǎo)中老師們頻頻點(diǎn)頭，受益匪淺。徐主任的指導(dǎo)主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)的敘寫不能過于籠統(tǒng)，也不能局限于語言知識(shí)，目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，更重要的是體現(xiàn)目標(biāo)的可達(dá)成性和可監(jiān)測(cè)性。2.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要聚焦目標(biāo)，避免活動(dòng)指向偏離，非必要探究的活動(dòng)不必深入。3.問題的設(shè)置要聚焦課時(shí)的核心知識(shí)，比如四年級(jí)二單元的A部分的核心句型是What time is it?那么在課中就應(yīng)聚焦該句型，而不應(yīng)該用When do yoy...?句型。4.情景的創(chuàng)設(shè)并不是隨意的，要以文本中的情景為主，尤其在基于語篇和深入語篇的學(xué)習(xí)過程中，不要過多自創(chuàng)情景，防止情景的跳入跳出。5.課堂中的表現(xiàn)性任務(wù)要明確具體。比如，該任務(wù)的情景是什么、面向的學(xué)習(xí)對(duì)象是什么、具體任務(wù)是什么、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么、以何種形式呈現(xiàn)、呈現(xiàn)的具體內(nèi)容是什么等都要明確傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生知道做什么，怎么做，以及如何自我評(píng)價(jià)。 在對(duì)教師的課堂進(jìn)行指導(dǎo)之后，徐主任又對(duì)教師的業(yè)務(wù)和學(xué)科過程新材料進(jìn)行了檢查和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)科工作做出了指導(dǎo)性的建議。在今天的視導(dǎo)過程中，全體老師緊隨其后，認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，我們將在今后的工作中逐步優(yōu)化，努力成為更好的團(tuán)隊(duì)。 常識(shí)篇 尹靜老師首先對(duì)科學(xué)組兩位老師的備課、聽課、理論學(xué)習(xí)等各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出中肯的改進(jìn)意見，電子備課中教案要與教材活動(dòng)安排、課件內(nèi)容相一致。然后聽取了張馳老師的說課答辯六年級(jí)科學(xué)《3.聽覺》，張馳老師從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)流程等方面依次展開，課件制作詳細(xì)實(shí)用，耳朵的構(gòu)造，聽覺的形成過程，聽力的保護(hù)等教學(xué)流程清晰。尹靜老師就本課的集體備課成果、教學(xué)流程、課件制作方面給出肯定，就說課流程中新課標(biāo)理念的體現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)方面提出改進(jìn)意見，說課中要注意先說本課在課標(biāo)中的要求，學(xué)生活動(dòng)要讓學(xué)生充分自主探究、合作討論等。并就接下來迎接市教育局檢查講課的準(zhǔn)備提出建議，建議準(zhǔn)備《5.觸覺》。 最后，尹靜老師查看了集體備課、問題研討等教研檔案，對(duì)教研活動(dòng)的開展交流了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的教研工作指明了方向。 檔案查閱 最后，指導(dǎo)組一行專家對(duì)我校的教學(xué)檔案進(jìn)行了檢查。各位專家有重點(diǎn)的查閱了“課程實(shí)施”“過程監(jiān)控”“教師發(fā)展”“校本教研”等方面的檔案資料。專家組們對(duì)我校教研工作、檔案材料細(xì)目劃分及整理給予了充分的肯定，同時(shí)也針對(duì)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)性建議。 好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)。我校將以此次教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)專家組的指導(dǎo)意見，梳理問題，細(xì)化工作思路，繼續(xù)圍繞新課程方案和新課標(biāo)理念的落地，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教育教學(xué)過程管理，提高教學(xué)研究水平，進(jìn)一步更新理念，深化教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，奮力打造“讓每個(gè)生命都自然綻放”的陽光小學(xué)！