是馬蜂、蜜蜂、還是蒼蠅？

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親自然活動(dòng)開始啦，小朋友正在蓓蕾初綻尋找春天玩的正起勁，史家明突然跑過來拉著我的手跟我說：“在小房子上發(fā)現(xiàn)了一只小昆蟲，讓我趕緊過去看看”。這時(shí)其他小朋友也一起被吸引過來了，都來觀察這只小昆蟲，七嘴八舌地發(fā)表著己自己的觀點(diǎn)“??！這是一只馬蜂，我們發(fā)現(xiàn)了一只馬蜂”“我以前見過馬蜂，馬蜂它會(huì)蟄人”，“這不是馬蜂，這是一只蒼蠅”，“這不是蒼蠅，這是一只蜜蜂”，“這不是蜜蜂也不是蒼蠅，這是馬蜂，這個(gè)就是馬蜂，我見過馬蜂！”孩子們還在七嘴八舌地議論著，這時(shí)史家明拿起捕蟲夾輕輕的將它夾起放到昆蟲觀察盒里。孩子們非常的興奮，都在問我這是什么昆蟲，說實(shí)在的我也不知道這是什么昆蟲，但它的樣子有點(diǎn)像蒼蠅。孩子們還在七嘴八舌地議論著，于是我議帶回教室里觀察。 回到教室后，大家一起來觀察這只小昆蟲，史家明說：“它的翅膀是黑色的”王沐瑤說：“它的身體也是黑色和淡白色組成的”蔡姝平說：“老師我有點(diǎn)害怕，它會(huì)蟄人嗎？”……在孩子們的討論下一致認(rèn)為這是一只馬蜂。于是我們立即觀看了馬蜂的照片、視頻。蔡殊平說：“它不是馬蜂，馬蜂身上都是黃色和黑色的，跟它有點(diǎn)不一樣?！?lt;/p>王沐瑤說：“它有點(diǎn)像蜜蜂，但他不是蜜蜂，蜜蜂身上都是毛茸茸的”史家明說：“但他也不是蒼蠅呀，蒼蠅會(huì)的嗡嗡叫，可是它不會(huì)叫呀”在大家的觀察和討論下，一致認(rèn)為這是一只馬蜂的寶寶。放學(xué)后我給小朋友布置了一個(gè)小任務(wù)，回家跟爸爸媽媽一起查找馬蜂、蜜蜂和蒼蠅的資料。經(jīng)過小朋友和家長(zhǎng)們一起查找資料后發(fā)現(xiàn)原來我們抓到的是一只“蒼蠅”寶寶，大家都有點(diǎn)失望，我見班上的孩子對(duì)于“馬蜂”的興趣濃厚，于是我提議來認(rèn)識(shí)一下馬蜂。這意味著什么？愛探索是孩子的天性，孩子們對(duì)大自然中的事物充滿了探索欲和好奇心，在他們發(fā)現(xiàn)那只“馬蜂”時(shí)都感到興奮和好奇，你一言我一語的猜測(cè)它的“身份”，最后通過和爸爸媽媽一起查資料了解了馬蜂、蜜蜂、蒼蠅的外形特征后，得出原來我們抓的是一只蒼蠅。小朋友們通過自己的探索觀察、發(fā)現(xiàn)矛盾、分析問題、解決問題等方式解了相關(guān)昆蟲的知識(shí)，從而獲得的滿足感。下一步的機(jī)會(huì)與可能：大自然和大社會(huì)都是幼兒的活教材，教師要挖掘孩子們感興趣的因素設(shè)計(jì)更符合孩子的自然活動(dòng)。我們班孩子顯然被這只“馬蜂”吸引，他們?cè)诔空?、散步、喝水時(shí)都在討論這只“馬蜂”的身份，當(dāng)?shù)弥皇且恢弧吧n蠅”時(shí)，略顯失望后，又開始激烈的討論起“馬蜂”。孩子們對(duì)于馬蜂的興趣已經(jīng)超過了它到底是不是一只“馬蜂”，于是我們立即決定生成孩子們喜歡感興趣的活動(dòng)《認(rèn)識(shí)馬蜂》在后續(xù)的活動(dòng)探索中我們可以圍繞“馬蜂”開展孩子們感興趣的系列活動(dòng)，保護(hù)好孩子好奇心與求知欲。