送教暖人心，攜手共成長(zhǎng)

衿翎

春暖花開(kāi)，幫扶持續(xù)。為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，助力“雙減”扎實(shí)推進(jìn)，真正發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，韓亮田初中地理名師工作室一行再次來(lái)到小坌、小坪中心學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 新授示范課 　　工作室成員黃本珍老師、沈芳老師分別給小坌、小坪中心學(xué)校帶來(lái)了一節(jié)中國(guó)區(qū)域地理新授示范課。 　　黃本珍老師從圖出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生了解并概括西北地區(qū)的地形、氣候、河流等自然環(huán)境的特征。并以自然環(huán)境特征為線(xiàn)索，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)西北地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)特點(diǎn)。課堂緊扣教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。 　　沈芳老師以視頻和問(wèn)題導(dǎo)入《北方地區(qū)》教學(xué)，以闖關(guān)形式貫穿課堂。先概括農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的自然條件，再引導(dǎo)學(xué)生一一分析北方地區(qū)各地形區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)及不足。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)了扎實(shí)過(guò)硬的地理教學(xué)水平。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)課 　　工作室黎秋華老師和黃昌輝老師則分別給兩所學(xué)校帶來(lái)的是《河流》、《農(nóng)業(yè)》專(zhuān)題復(fù)習(xí)示范課。 　　黎秋華老師教學(xué)思路清晰，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。應(yīng)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，梳理河流相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中講練結(jié)合，從中考原題中培養(yǎng)學(xué)生答題能力。 　　黃昌輝老師在上一節(jié)《北方地區(qū)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，從因地制宜的角度出發(fā)，探究自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。以貼近學(xué)生生活的石芫鄉(xiāng)和小坪舉例對(duì)比，循序漸進(jìn)，步步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和讀圖分析能力。 地理專(zhuān)題講座 　　在課堂教學(xué)后，韓亮田老師立足學(xué)考，在小坌中心學(xué)校開(kāi)展了《初中地理學(xué)考專(zhuān)題復(fù)習(xí)探討》講座。以自然地理要素（地形、氣候、河流）及相互關(guān)系為例，細(xì)致闡述了學(xué)考前專(zhuān)題復(fù)習(xí)的方法。 李金老師則以八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)為例，在小坪中心學(xué)校開(kāi)展《淺談微專(zhuān)題在地理教學(xué)中的滲透》講座。講座中總結(jié)歸納了在新授課各單元可滲透的微專(zhuān)題，并分享了課堂中開(kāi)展微專(zhuān)題教學(xué)的方法。 　　最后，劉熙清老師做了總結(jié)發(fā)言。在教學(xué)中我們要有想法、有計(jì)劃、有落實(shí)，多學(xué)習(xí)、多思考、多總結(jié)。針對(duì)學(xué)生情況因材施教，課后做好培優(yōu)輔差。 　　本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)充分發(fā)揮了地理名師工作室的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)新授課、復(fù)習(xí)課、講座多種形式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校地理教師日常教學(xué)提供參照，開(kāi)拓思路，促進(jìn)了城鄉(xiāng)共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐發(fā)展。