共沐書香，遇見美好——儀隴縣小學數(shù)學名師工作三室

水中月

閱讀讓我們凈化心靈，在平凡的世界里，感悟生命的真諦。閱讀讓我們仰望星空，在浩渺的宇宙中，領略自然的奧秘。走進書本，尋覓寶藏，快樂閱讀，自由飛翔，沉浸在書香的世界里，有書的地方就是天堂。 　　四季初始，閱讀花開，2023年2月24日，儀隴縣小學數(shù)學名師工作三室在主持人黎雪瑛的主持下齊聚一堂，共赴“享讀書之樂，做智慧之師”的讀書交流盛宴，正所謂最是書香能致遠，腹有詩書氣自華，一起分享讀書心得，大家各抒己見，收獲頗豐。 　　劉麗君老師分享《備課專業(yè)化》這本書，她從教師為什么要進行專業(yè)化備課；什么是學教評一致性教學，該如何落實；學教評一致性教學設計的關鍵技術(shù)以及實操中的問題三個方面作了詳細的交流。 　　雍亮老師分享了《給教師的建議》，他交流到讀《給教師建議》一書，受益良多，其揭示了教育的真諦，其理論和精華只有細細地品位才能感悟和吸收。讀后將書中的方法有選擇地應用到自己的教學實踐中，努力提高自己的教學技能，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讓讀書將成為我心靈的自覺。 　　肖輝老師分享交流了《小學數(shù)學義務教育課程標準〔2022年版〕案例式解讀》 　　1. 如何在平常的備課中把握教材的科學性和整體性？ 2. 如何讓學生在數(shù)學學習過程中領悟數(shù)學思想？ 3. 什么是數(shù)學思考？如何激發(fā)學生的數(shù)學思考？ 肖老師感悟到：學習將不止，思考將繼續(xù)。期望通過自己的改變能讓每一個學生都愛上數(shù)學，期望通過自己的努力，能影響帶動更多的教師，為小學數(shù)學教育增加自己的一份智慧。 　　林麗萍老師分享《義務教育課程標準（2022年版）課例式解讀小學數(shù)學》 　　課程目標與教學實施應該是協(xié)調(diào)一致運行的，當教師手中的教材是以一節(jié)一節(jié)的形式編排時，沿著箭頭指出的方向，就能把一個一個的具體內(nèi)容和一節(jié)一節(jié)的課與‘核心素養(yǎng)’聯(lián)系起來。在課堂教學之中，首先從以真實世界中的真實問題為基礎創(chuàng)設的情境出發(fā)，沿著由“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”支撐起來的教學路徑，逐步前行；在發(fā)現(xiàn)知識和收獲技能的同時，積淀一些超越具體知識、技能的想法（基本思想）和體驗（基本活動經(jīng)驗）；這些想法和體驗經(jīng)過持續(xù)的積累和提煉，以基本思想和基本活動經(jīng)驗為標志，與核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)融為一體，并共同指向三會。 　　劉蓉華老師分享《備課專業(yè)化學教評一致性教學設計的理念與操作》，她從為什么要研究備課，傳統(tǒng)備課到現(xiàn)代教學設計的范式轉(zhuǎn)換，學教評一致性教學設計的基本理念，教學評一致性教學設計專業(yè)標準及其解讀，教學評一致性教學設計模板及其解讀，學教評一致性教學設計的關鍵技術(shù)，學教評一致性教學設計評價表及其使用七個方面進行了交流。 　　思考：加強對新課標的學習，強化目標敘寫能力，結(jié)合小組合作學習的契機，顛覆認知，舍得打破固化思維，學會重新開始學習和革新，建構(gòu)新的教學模式，真正培養(yǎng)出能撬動未來社會的主力軍。 王紅梅老師分享《簡單教數(shù)學》 　　掩卷長思，書中戴老師傳遞給我們的不僅是他的教學智慧，更有他對孩子們生命成長的關注，對人格的尊重，對學習興趣的呵護。這是理想的課堂，路雖遠，行則將至。素樸絲竹本色真，大巧不工是古拙。 耿潔老師分享交流《作業(yè)設計》 　　耿老師從學生立場，從研究學生的作業(yè)心理機制，從常規(guī)作業(yè)、分層作業(yè)、單元作業(yè)、長周期作業(yè)等方面給我們做了詳細的介紹。 　　劉紅梅老師以《千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金》為題目，重點分享交流了《備課專業(yè)化》這本書的教學設計板塊。 　　最后，工作室主持人黎雪瑛對本次讀書交流活動做了總結(jié)。執(zhí)行主持人劉蓉華對本期工作室的活動做了安排。 　　“書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生”。閱讀不能改變?nèi)松膽B(tài)度，但是可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變一個人的起點，但是可以改變一個人的終點。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的周圍，讓讀書生活伴隨著我們成長的每一個腳步。