名師引路拓前行，見賢思齊促提升——博興縣小數(shù)教師參加中國教育夢全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討會

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草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。中國教育夢“精研新課標(biāo) 賦能新課堂重建新教學(xué)”全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩活動于2023年2月25日—26日在泰安舉行，本次活動通過現(xiàn)場課堂教學(xué)和專家講座的方式，來展現(xiàn)全國一線名師的最新、最優(yōu)課堂；用“課解新課標(biāo)” 的形式，來掌握新課標(biāo)課堂要領(lǐng)和核心素養(yǎng)與學(xué)科實(shí)踐導(dǎo)向的課堂教學(xué)新樣態(tài)，進(jìn)而呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的新理念、新思維，從而保證核心素養(yǎng)真正落地。博興縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室部分成員及骨干教師代表共計(jì)24名教師在教研室韓國棟主任帶領(lǐng)下，與來自不同地區(qū)的教師代表共同領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，享受精彩絕倫的數(shù)學(xué)盛宴。 　　為期兩天的活動亮點(diǎn)紛呈，6位專家依次登場帶來精彩的示范課，他們的課堂顯得更加厚重、更有思想、更有學(xué)科味，學(xué)生更為喜歡、學(xué)得更為輕松。課后還開展了專題講座，講座內(nèi)容滲透了新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)思想，思考并研究了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 名師大咖來示范 　　2月25日上午的第一節(jié)是由全國著名特級教師黃愛華執(zhí)教的《三角形的高》一課。課前黃老師告知學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的一般路徑：定義→特性→分類→大小→性質(zhì)。然后畫了一條線段AB，引出問題：如果畫三角形ABC，C點(diǎn)的位置在哪？學(xué)生獨(dú)立思考并交流發(fā)言，發(fā)現(xiàn)C點(diǎn)只要不在線段AB上即可，而且C點(diǎn)到線段AB的距離（也就是高）決定了三角形的大小。同時(shí)，借助幾何畫板軟件，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，上下移動頂點(diǎn)C和左右移動頂點(diǎn)C引起的圖形的變化。最后還區(qū)分了數(shù)學(xué)上的高（垂直的距離）和生活中的高（豎直的高）。在整節(jié)授課中，黃老師始終在讓學(xué)生充分表達(dá)，有時(shí)是重復(fù)概念，有時(shí)是用自己的語言回答問題，有時(shí)是小節(jié)討論成果，也在不斷修正學(xué)生的用詞，讓學(xué)生的語句更加嚴(yán)謹(jǐn)，符合新課標(biāo)“三會”核心素養(yǎng)中數(shù)學(xué)語言精確表達(dá)。 　　精彩的課堂展示后，黃愛華老師做了《單元整體教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐》。黃老師的報(bào)告從為什么要單元整體教學(xué)？什么是單元整體教學(xué)？單元整體教學(xué)難在哪？如何進(jìn)行單元整體教學(xué)四個(gè)方面內(nèi)容，與在會老師進(jìn)行分享?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022）課程理念部分指出，教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用，要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。 如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)呢？黃老師以《認(rèn)識三角形》為例，與參會教師分享了“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”六步驟：第一步：建立關(guān)系·(學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)）第二步：選擇內(nèi)容·(有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材）第三步：制定目標(biāo)·(體現(xiàn)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)）第四步：設(shè)計(jì)活動·(結(jié)構(gòu)化任務(wù)、遞進(jìn)性活動）第五步：開展教學(xué)·(大問題導(dǎo)向）第六步：進(jìn)行評價(jià)。 　　2月25日下午第一節(jié)是由全國名師、特級教師劉德武老師和四年級班的孩子們展示了一節(jié)示范課—《知識與思維》。劉老師主要通過《兩個(gè)數(shù)相加》、《拼成正方形》、《平均數(shù)》、《小數(shù)乘法》、《拿走正方體》等案例，引導(dǎo)孩子學(xué)會用概括、形感、設(shè)數(shù)、排除、求異等數(shù)學(xué)思維方法來解決數(shù)學(xué)問題。劉老師整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子們?nèi)砩舷鲁錆M了愉悅和學(xué)習(xí)的激情，孩子們在一項(xiàng)項(xiàng)專題案例訓(xùn)練中將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維。 　　接著劉德武老師以詼諧幽默的語言與大家分享《例談深度教學(xué)與學(xué)習(xí)》，在報(bào)告中劉老師指出深度教學(xué)是指帶有思維性的教學(xué)，他以《再看百數(shù)表》一年級練習(xí)課、《連加、連減》一年級新授課、《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》二年級新授課、《軸對稱圖形》四年級新授課為例，講述如何在課堂上做到深度教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)而深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，劉老師也指出深度教學(xué)中要把握好“度”1??重點(diǎn)是思維的深度。2??深度與寬度是好朋友。3??深度不等于難度。4??兼顧知識深度與文化厚度。5??既要深度也要適度與溫度。 　　2月25日下午第二節(jié)是由全國特級教師柏繼明老師執(zhí)教的《近似數(shù)》復(fù)習(xí)課。柏老師首先通過有趣的課堂問答與學(xué)生之間建立了初步的信任基礎(chǔ)，接著通過5道題讓學(xué)生明白了改寫與其他詞（四舍五入、大約、保留、精確到、省略）的區(qū)別，接著通過舉醫(yī)患關(guān)系的例子讓學(xué)生能敢于說出自己的問題，通過討論理解了近似數(shù)的知識點(diǎn)。最后總結(jié)出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。通過本節(jié)課不但讓學(xué)生在知識上有收獲，還讓學(xué)生懂得了很多生活道理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的漏洞，走進(jìn)概念本質(zhì)，梳理知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生知識漏洞的原因，進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)，課堂處處彰顯教育智慧。 　　課后柏老師圍繞“雙減背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)”，以自己的智慧和實(shí)踐為老師們分享了她挖掘作業(yè)內(nèi)在潛質(zhì)的做法：一、明確寫作業(yè)的目的，加強(qiáng)書面交流。有針對性的進(jìn)行鼓勵性、期待性、商榷性評價(jià)。幾句簡單的評語，是師生心與心的交換，在學(xué)生心靈中產(chǎn)生強(qiáng)烈震動。二、讓學(xué)生從作業(yè)中體驗(yàn)成功的喜悅。判作業(yè)要及時(shí)、批閱具有激勵性、定期總結(jié)反饋。三、作業(yè)形式要豐富多彩、靈活機(jī)動。就像蘇霍姆林斯基說的：學(xué)生要有自由活動時(shí)間，就像健康需要空氣一樣。 柏老師還提出：在數(shù)學(xué)方面，把一題一練、多課時(shí)授課的絮叨形式，根據(jù)知識的遷移、轉(zhuǎn)化整合成一課時(shí)的探究式教學(xué)等等。 　　2月26日上午第一節(jié)由特級教師張曉剛老師和三年級的孩子們共上《年月日》一課，課堂開始詢問孩子：你知道哪些重要的日子？拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考，然后課件出示圖片，讓學(xué)生了解“勞動節(jié)”“兒童節(jié)”“黨的生日”“建軍節(jié)”“教師節(jié)”“國慶節(jié)”，讓學(xué)生感受年月日和我們生活的聯(lián)系；課堂學(xué)習(xí)主要通過三個(gè)前置作業(yè)的交流展開：前置作業(yè)1.琦琦每天吃一片鈣片，一瓶鈣片是30片，夠琦琦吃一個(gè)月嗎？你是怎么想的？前置作業(yè)2.上網(wǎng)查閱近幾年的年歷，觀察每個(gè)月的天數(shù)并記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？前置作業(yè)3．媽媽給琦琦買了一本60頁的寫字本，琦琦每天寫一頁字，連續(xù)兩個(gè)月使用會出現(xiàn)哪幾種情況？請用你喜歡的方式記錄你的想法。 通過學(xué)生交流，大家很快發(fā)現(xiàn)了大月、小月、二月的規(guī)律。同時(shí)播放年月日的數(shù)學(xué)文化視頻，讓孩子們再次熟悉了大月、小月、平年、閏年之間的關(guān)系。整堂課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展了學(xué)生思維，這種大膽創(chuàng)新的教學(xué)理念，令我們大開眼界。 　　接著，張曉剛老師為我們帶來了一場非常精彩的講座——《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的實(shí)踐與探索》。張老師指出，國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，要求教育工作者融合發(fā)展，共建共享，這也是信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的基礎(chǔ)和力量。張老師旁征博引，博采眾長，從國內(nèi)和國外、當(dāng)代和古代等方面詳細(xì)介紹了信息技術(shù)的發(fā)展與重要性，以及如何將其融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。 　　2月26日上午第二節(jié)由全國特級教師徐長青老師執(zhí)教四年級《乘法分配律》。課前徐老師說數(shù)學(xué)課就要研究數(shù)，然后通過課件出示幾道口算題導(dǎo)入：25×4＝100、23×3＝69、24×4＝96，“怎么計(jì)算的那么快？有其他想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生梳理講道理的過程，接著一起探究學(xué)校教學(xué)區(qū)和辦公區(qū)的圖形面積，從而導(dǎo)出乘法分配律。最后通過有趣的游戲“誰來看望老師”和學(xué)生進(jìn)行握手互動，寓學(xué)習(xí)于游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中理解乘法分配律的意義。徐老師的課激情澎湃，幽默大氣，思路清晰。與普通的數(shù)學(xué)課不同，他的一堂課就像是一個(gè)游戲。課中也真正做到了以學(xué)生為主體，聚焦知識本質(zhì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探索，不斷地去總結(jié)和表達(dá)自己的想法。 　　精彩課堂后，徐老師又作了以《基于素養(yǎng)導(dǎo)向的簡約結(jié)構(gòu)化優(yōu)化》為題的報(bào)告。在報(bào)告中他帶我們重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程，明確“2022版課標(biāo)的整體理解”課程建設(shè)需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓核心素養(yǎng)落地為知識賦能；深度教學(xué)過程中要體現(xiàn)親歷性，具體方式：實(shí)踐—探究—體驗(yàn)—合作—反思—交流。同時(shí)還提出，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)善于將數(shù)學(xué)知識生活化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的生活情景，降低知識難度，做到簡約而不簡單，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新的能力。 　　2月26日下午第一節(jié)為我們帶來精彩課堂展示的是全國特級教師—錢守旺老師。錢老師攜手五年級的學(xué)生帶來觀摩課《數(shù)的認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)》。錢老師從電視上各個(gè)新聞視頻片段導(dǎo)入，用現(xiàn)代化教學(xué)媒體這一新興的課程資源，讓同學(xué)們在以往舊知的基礎(chǔ)上，再次認(rèn)識、感受不同類型的數(shù)。課堂中共有5條主線：數(shù)的產(chǎn)生及作用，數(shù)據(jù)會說話，數(shù)的表示及單位，關(guān)于數(shù)的問題及數(shù)的分類及大小比較。依據(jù)這5個(gè)板塊對數(shù)進(jìn)行了細(xì)致的梳理，讓學(xué)生們感受到了數(shù)就在我們的身邊，生活中不能沒有數(shù)，數(shù)是不需要翻譯我們就能看懂的語言。之后，又借助網(wǎng)絡(luò)視頻資源，讓學(xué)生了解數(shù)的歷史、數(shù)的發(fā)展。錢守旺老師的數(shù)學(xué)課堂不拘一格，極具創(chuàng)造性，而最重要的是他在課堂上融入了網(wǎng)絡(luò)視頻等課程資源，使課堂更呈現(xiàn)出廣度和生命力。 　　課堂之后，錢守旺老師為我們帶來了名為《新課程背景下如何開發(fā)課程資源》的精彩講座。錢老師從他本節(jié)課教學(xué)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)課程資源的重要性，和課程資源如何開發(fā)。錢老師也指出，新課標(biāo)背景下，希望我們做到以下五個(gè)方面：“學(xué)得會，學(xué)得好，學(xué)得足，學(xué)得透，學(xué)得巧”。還提出“雙減”背景下要做到讀懂政策、學(xué)生、教材、課堂、作業(yè)。另外，錢老師還列出很多近些年最活躍的流行詞，比如正確價(jià)值觀，大問題，大任務(wù)，大項(xiàng)目，大單元，大概念等等。這些詞語也是在告訴我們應(yīng)該怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)怎樣的人，整個(gè)講座讓聆聽者收獲頗豐。 勤于思考樂于學(xué) 　　參會的老師們認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，并在頓開茅塞之處做重點(diǎn)標(biāo)注。 蓄勢待發(fā)新征程 　　不到園林，怎知春色如許！本次觀摩活動為期兩天，由6位全國著名特級教師作示范課與講座，我們在眾名師的課堂中領(lǐng)略其風(fēng)采、學(xué)習(xí)其理念，收獲頗豐！兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但工作在我們手中、理念在我們心中。坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成！ 　　師指一條路，燭照萬里程。教育在前行，任重而道遠(yuǎn)。讓我們乘著“中國教育夢”的東風(fēng)，躬身實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)；循著新課標(biāo)這座燈塔，把握課程教學(xué)改革新航向，努力探索，砥志研思，篤行致新，磨礪高效課堂，為實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)乘風(fēng)破浪！