<p class="ql-block">一、課程起源</p><p class="ql-block"> “小朋友看到過3D電影，那想不想看3D故事書呀？”“3D故事書如何制作呢？”我們運用多種形式的，發(fā)揮想象力，用智慧制作出屬于自己的圖書“3D故事書”吧！</p> <p class="ql-block">二、課程分析 </p><p class="ql-block"> 今天我們開展了“3D故事書”這一主題活動，活動前我為孩子們講解了繪本故事，孩子們通過聆聽繪本可以豐富孩子的想象力，讓孩子去感悟和體會這個世界。孩子們隨著故事情節(jié)的變化，不同的環(huán)境在孩子的大腦中形成不同的畫面，把自身融入故事情節(jié)中，多聽故事有助于提高孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子感受語言的魅力。聽的過程中發(fā)展幼兒的邏輯思維力。</p> <p class="ql-block">三、故事分享</p><p class="ql-block"> 作品完成后，我們要請小朋友進(jìn)行故事分享，每當(dāng)小朋友們讀到自己創(chuàng)作的書，看到自己的“書畫”組合成“情景畫”時非常有成就感，同時，也增加了對學(xué)習(xí)的興趣和求知探索的欲望。</p> <p class="ql-block">四、課程總結(jié)</p><p class="ql-block"> 故事是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展和思維活躍的豐富的營養(yǎng)。幼兒的學(xué)習(xí)模式可以通過講故事、聽故事中多種的主題得以豐富。我們平時在給幼兒講故事的時候，要選擇一些幼兒易于理解的、對幼兒具有啟發(fā)性的故事。讓幼兒在聽故事的同時，隨著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)尾而進(jìn)行同步的思考。另外，教師也可以針對故事中的某些情節(jié)對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒進(jìn)行積極的思考，鍛煉思維能力。教師也可以有意識地讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的某些語言，用語言來豐富幼兒的思維。</p>