一片丹心育桃李文/劉旭

梅雅

三尺講臺(tái)育桃李，初心不改綻放華。不覺間在育人講臺(tái)已度過二十多個(gè)春秋，歲月匆匆，感受良多，春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，只為春色滿園時(shí)，感受最深的莫過于以愛為底色，精心做教育，方能收獲滿滿。 春華秋實(shí)，花開花落，回首往昔，歷歷在目，猶記得初為人師時(shí)，班里的那個(gè)靦腆的小姑娘，正值寒冬，年幼的她，由于上課緊張不敢告訴老師，不慎拉到褲子里，只見她稚嫩的臉龐寫滿羞澀與痛苦，心痛的我忙領(lǐng)她進(jìn)辦公室，褪下沾滿污濁的褲子，迅速洗干凈，在辦公室的火爐旁烤干，給她穿上。這一小小舉動(dòng)，換來了家長(zhǎng)的恩謝與學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。由此我深深的明白，教育是愛的事業(yè)，捧著一顆心來，不帶走半顆草。教育是一種奉獻(xiàn)，是蠟燭成灰淚使干的成全，是春風(fēng)化雨細(xì)無聲的影響。愛是教育的真諦，亦是教育的生命源泉。 沒有愛的教育如同池塘沒有水一樣，沒水就不成其池塘。隨著時(shí)代的發(fā)展，留守兒童，逐年增多。十年前那個(gè)聰慧的小女孩馬思琪，如今已經(jīng)上大學(xué)了吧！明眸皓齒，清秀聰慧的她，媽媽出走，爸爸離棄，讓這個(gè)敏感的女孩備受煎熬，目光憂郁，落落寡歡，痛苦將她包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，看著她憂郁暗淡的眼神，真是令人心疼，教師應(yīng)是孩子的一束光，照亮她的心靈，點(diǎn)亮她的人生。于是，每天早晨給她梳各種漂亮的發(fā)辮，和她聊天，鼓勵(lì)，目光時(shí)刻關(guān)注著她。關(guān)注她的心靈，關(guān)注她的學(xué)習(xí)，關(guān)注她的生活，時(shí)常帶些小禮物送給她。愛的力量是無窮的，漸漸地，她變了，憂愁的臉上換上了笑容，整個(gè)人也有了生機(jī)，時(shí)不時(shí)看到她和小朋友做游戲的身影，更令人欣慰的是，期末她的成績(jī)名列班級(jí)第一，真是一個(gè)聰慧的孩子。我知道，在我愛的沐浴下，她正在悄然綻放，如春天的小花。也許這就是教育的意義，只為了每個(gè)孩子能在我的呵護(hù)下，綻放最美的自己，在逐夢(mèng)的道路上更自信。 一支素筆寫流年，一只粉筆寫春秋，用心點(diǎn)亮孩子的心燈，照亮他們前進(jìn)的道路。教師要做學(xué)生品質(zhì)錘煉的引路人，做學(xué)生知識(shí)和創(chuàng)新思維的引路人。做學(xué)生為祖國(guó)奉獻(xiàn)的引路人，身為老師我們應(yīng)該銘記于心，盡心盡力做好孩子的引路人。每個(gè)孩子都是一朵嬌艷的花，只是花期不同。去年剛接手這個(gè)班時(shí)，小宇，一個(gè)令人頭痛的學(xué)生，打人，不遵守紀(jì)律，上課自由散漫，目無他人，看著令大家束手無策的孩子。我選擇了愛，因?yàn)槲ㄓ袗劭梢匀诨闹械膱?jiān)冰。他渴望周圍人對(duì)他的愛。于是我耐心引導(dǎo)，動(dòng)之以情曉之以理，時(shí)時(shí)關(guān)愛，處處關(guān)心，每個(gè)孩子都應(yīng)該被尊重，每個(gè)孩子都應(yīng)被溫柔以待，每個(gè)孩子都有她的閃亮點(diǎn)，每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，用愛培育，用心澆灌，不放棄終歸遇見花開。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的耐心引領(lǐng)與教導(dǎo)，他終于改變了，臉上有了陽光的笑意，不再叛逆，而是自律了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，能與同學(xué)和諧相處了?？粗麧u漸地打開自己，敞開心扉，融入集體，我的心中亦是充滿陽光，我想還有什么比這更幸福的。 平凡的崗位，普通的身份，但心中也有熠熠生輝的光芒。在教育這塊田地，我愿傾注所有的愛去滋潤(rùn)每一朵“花”。關(guān)愛每位學(xué)生，用心引導(dǎo)，這不是正一位師者的責(zé)任嗎？愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。用心的付出也收獲了很多喜悅，每當(dāng)收到孩子寫來的一封封感人的信，收到家長(zhǎng)感謝的留言，真是甘之如飴。每當(dāng)看到孩子們下課圍在身邊七嘴八舌，滿臉歡笑，如一只只歡快的小鳥，嘰嘰喳喳，我心中溫暖如流，幸福如潮，心中溢著滿滿的幸福感。在教育的道路上，我一路播撒愛，一路也在收獲愛。 學(xué)高為師，身正為范。最欣慰的莫過于在我的寫作感染下，我的許多學(xué)生皆愛上寫作。國(guó)內(nèi)知名電子微刊《大文坊》多次刊登孩子們的習(xí)作。幾位同學(xué)喜獲年度“未來之星”稱號(hào)，我個(gè)人亦被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。 春雨，滋潤(rùn)了小草的干涸，自然是一種恩澤;而小草，吮干了春雨的潮濕，何嘗不是一種饋贈(zèng)?潤(rùn)物細(xì)無聲，春雨和萬物，彼此彼此。培育花朵，傾注心血，雖苦但更甜，這亦是當(dāng)初選擇這份職業(yè)的原因，不忘初心，方得始終，在教育的道路上我將繼續(xù)一如既往，用愛前行，溫暖每一朵小花。