<p class="ql-indent-1">2月25日，為推進《海南“木棉花”文化融入小學美術(shù)教學的實踐研究》課題的進展，課題組一行來到昌江黎族自治縣開展實地調(diào)研、交流、寫生采風活動。</p><p><br></p> 實地調(diào)研 <p class="ql-indent-1">春寒料峭，北方尚在初春到來前的寒意中，海南的木棉花已經(jīng)肆意盛放，如火如霞。昌江被稱為“木棉之鄉(xiāng)”，是木棉集中分布的地區(qū)之一，每年2—3月，多處木棉景觀，形成了海南獨樹一幟的踏春美景。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">圍繞該課題，課題組的老師們對木棉花進行多角度的調(diào)查和解讀，近距離觀賞木棉花的外形特點，深入了解它的神話傳說及其作用，在考察過程中，老師們積極研討交流，做筆記，并用鏡頭留下影像資料。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">課題組到排岸村、昌化江畔進行實地考察</p><p><br></p> 交流學習 <p class="ql-indent-1">此行中，課題組與海南大學生物多樣性與生態(tài)文化研究團隊進行交流，研究團隊向老師們進行詳細的講解，讓老師們對木棉花及木棉花文化和價值有了進一步的了解。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">木棉文化主題展</p> <p style="text-align: center;">在青銅器物和繪畫作品中也有木棉花的身影</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">“木棉花”文化課題組與海南大學生物多樣性與生態(tài)文化研究團隊合影。</p> 采風寫生 <p class="ql-indent-1">古話說：工畫而無師，惟寫生物。寫生不僅可以積累創(chuàng)作的素材，更能提升老師們的專業(yè)技能，為的是更好地開展教學。</p><p class="ql-indent-1">燦爛的木棉在村頭、山間、田野、路旁和江畔競相開放，花紅似火，點綴鄉(xiāng)間春色。老師們把春天的昌江定格在一幅幅畫面中。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">寫生作品</span></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p style="text-align: center;">課題組成員合影</p> <p class="ql-indent-1">此次實地調(diào)研采風活動不僅豐富了成員們的自身素養(yǎng)，拓寬了視野，還增強了研究課題的信心和決心。同時，在今后的教學和課題研究中，對木棉花的資源進行分類整合研究，做進一步細致考察，并把木棉花結(jié)合到教材，融入常態(tài)式教學中，我們也將在課題研究的道路上深耕細作，篤行致遠！</p> <p>文字編輯：陳 敏</p><p>攝 影：課題組成員</p><p>審 核：周 容</p>