<p class="ql-block">濟(jì)源示范區(qū)“國培計劃”項(xiàng)目縣（2022）教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修第二期</p> 卷首語 <p class="ql-block" style="text-align:center;">蕙風(fēng)輕，天氣暖，鶯語巧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一年之計，在于春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">剛起頭兒</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有的是培育，有的是希望</p> <p class="ql-block">和風(fēng)惠萬物，研修正當(dāng)時。在這個春意盎然、生機(jī)勃勃的季節(jié)里，濟(jì)源示范區(qū)教體局組織教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員開啟了第二天的學(xué)習(xí)之旅。</p> 專家簡介 <p class="ql-block">胡雄彥，河南省政府督學(xué)、新鄉(xiāng)市教育督導(dǎo)委員會專職督學(xué)。被聘為河南省教師發(fā)展評估院研究員、“國培計劃”中小學(xué)名校長領(lǐng)航工程河南師大基地導(dǎo)師和新鄉(xiāng)市教育局家庭教育指導(dǎo)中心主任。長期從事中小學(xué)教育和管理工作，曾任中小學(xué)校長近二十年，是新鄉(xiāng)市首批名校長。主要研究方向?yàn)樾ｉL領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校管理效能、課堂教學(xué)改革、幼小科學(xué)銜接和家庭教育等。</p> <p class="ql-block">2月27日上午，河南師大基地導(dǎo)師、新鄉(xiāng)市教育局家庭教育指導(dǎo)中心主任胡雄彥以《中小學(xué)教師專業(yè)研修的校本探索》為題進(jìn)行了三個小時的專題講座。他指出，教師是學(xué)校人力資源的核心力量，是學(xué)校影響教育質(zhì)量中最大的變量，教師的專業(yè)發(fā)展也會關(guān)系到教師職業(yè)生活的體驗(yàn)與幸福，針對如何研修更有效，給老師們指明了方向。</p><p class="ql-block">胡老師的講座中自主沉浸式自研互訓(xùn)，給大家留下了深刻的印象。首先，以問題為導(dǎo)向，以教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困惑和未來選擇為切入點(diǎn)，立足解決問題；其次，自由選擇自己較擅長、有體會、能深入的微課題 進(jìn)行研究；再次，深度開發(fā)、關(guān)注理論普及，注重實(shí)踐創(chuàng)新路徑與方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。</p><p class="ql-block">胡老師的講座為老師們進(jìn)行校本研修，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐，更新教育理念，革新教育內(nèi)容、方法和手段，不斷提高業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量注入了源頭活水。</p> 專家簡介 <p class="ql-block">王永玉，博士，中小學(xué)高級教師，歷任河南師范大學(xué)附屬中學(xué)校長辦公室副主任、校友會辦公室主任、河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)政治教研員，河南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，中原名師王永玉政治工作室主持人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，主要從事教師專業(yè)發(fā)展、思政課教學(xué)、名師工作室建設(shè)、班主任工作等相關(guān)研究。所作優(yōu)質(zhì)課被教育部、教育廳評為一等獎，主持、參與省級以上課題十余項(xiàng)，在全國中文核心以上期刊發(fā)表論文近十篇。在省內(nèi)、外作各類講座近百場。</p> <p class="ql-block">2月27日下午，王永玉老師的講座以“成長”為話題，從中原名師之“名”名源關(guān)愛與支持、中原名師之“鳴”鳴于奮斗與創(chuàng)新、中原名師之“明”明在啟迪與引領(lǐng)三方面展開。從政策發(fā)力、潤澤成長 ；領(lǐng)導(dǎo)重視，助力成長 ；同伴互助，加速成長 ；文化賦能，引領(lǐng)成長 ；凝練主張，催化成長；篤行不怠，夯實(shí)成長 ；依托平臺，深化成長；結(jié)實(shí)累累，共生成長；多措并舉，共享成長等細(xì)節(jié)處講了名師工作室的建設(shè)與思考，給學(xué)員們在工作室的建設(shè)上指明了方向，打開了天窗。</p> 課前激情主持 <p class="ql-block">主持人劉美麗老師的介紹，讓我們對講座專家有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也對講座內(nèi)容充滿期待。</p> 課中認(rèn)真學(xué)習(xí) <p class="ql-block">聆聽每一場講座，都是汲取經(jīng)驗(yàn)智慧的開始。學(xué)員們認(rèn)真聆聽，時而低頭沉思，時而奮筆疾書，好一道靚麗的風(fēng)景！培訓(xùn)是一時的，但帶給自己的突破和成長卻是永久的。??</p> 課間互動交流 <p class="ql-block">課上意猶未盡，利用課間時間與老師進(jìn)行了深入的交流，老師耐心地答疑解惑，傾囊相授!</p> 課間休息掠影 <p class="ql-block">課間休息仍有老師在反思，記錄，討論，讓學(xué)習(xí)到的新思想內(nèi)化于心。</p> 課后精彩分享 <p class="ql-block">親愛的學(xué)友們：</p><p class="ql-block">今天上午我們都切身感受到：胡校長思想之睿智，見解之深刻，閃耀著知識和智慧的光芒。 借用余主任的話說，那是“專業(yè)+接地氣”，既有理論的深度與高度，又有實(shí)踐的可操作性和借鑒性。讓我們在思想和實(shí)踐的盛宴中，明確了教師專業(yè)發(fā)展的意義、路徑、有效性和改進(jìn)與創(chuàng)新。同時，也讓我們深刻認(rèn)識到：校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必由之路，也是提高學(xué)校育人質(zhì)量的必由之路。</p><p class="ql-block">聆聽胡校長講座的過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們濟(jì)源教研室和進(jìn)修學(xué)校在引領(lǐng)教師專業(yè)成長的路徑上，正好契合了胡校長提到的有效路徑：以課例研討、課題研究、課程開發(fā)為載體，通過閱讀、實(shí)踐、反思、寫作等認(rèn)知活動，激發(fā)教師的主體作用，使老師們知行合一，快速成長。</p><p class="ql-block">胡校長的講座始于問題，基于現(xiàn)實(shí)，終于創(chuàng)新，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有效的路徑。作為培訓(xùn)者，我們既要“低頭拉車”，也要“抬頭看路”，更應(yīng)“仰望星空”，明確未來的需要，回應(yīng)時代的召喚。</p><p class="ql-block">愿我們在專家引領(lǐng)下，努力向上生長，向下扎根，教研結(jié)合，追逐光，靠近光，成為光！</p> 學(xué)有所思 <p class="ql-block" style="text-align:center;">東風(fēng)一夜春花怒，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">細(xì)雨萬枝柳條黃。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">國培引領(lǐng)新理念，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">基礎(chǔ)教育著華章。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 濟(jì)源教師進(jìn)修學(xué)校 牛祖慰</p> <p class="ql-block">教師專業(yè)成長要有耐心，要有持之以恒的毅力！今天胡雄彥老師和王永玉老師的講座，雖然異曲但是同工。教師日常無非就是備課上課，這看似簡單枯燥的重復(fù)，實(shí)則是日復(fù)一日的提升。</p><p class="ql-block">教師的幸福感來自學(xué)生的愛戴，同行的肯定，以及自我的滿足！“學(xué)思研行無止境，共享共生同筑夢”！教育是需要情懷的，教師是需要理想的！</p><p class="ql-block">老師們，讓我們從繁重的瑣事中剝繭抽離出來，解放我們的內(nèi)心，以夢為馬，不負(fù)韶華，砥礪前行！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 濟(jì)源教研室 馮志強(qiáng)</p> <p class="ql-block">聆聽胡雄彥老師的講座，讓我對策劃組織信息化教學(xué)應(yīng)用校本培訓(xùn)有了更深的思考， 要堅持?jǐn)?shù)字技術(shù)和校本培訓(xùn)的深度融合，從目標(biāo)指向性、深度研究性、形式靈活性、價值應(yīng)用性和多元需求的滿足等五個緯度達(dá)成校本培訓(xùn)有效性，努力提高教師的勝任感、掌控感，提升教師的成就感、獲得感。聆聽王永玉博士的講座，使我明晰了教師發(fā)展的路徑：學(xué)習(xí)、思考、研究、行動，在學(xué)習(xí)中成長，在研究中共生，上好課，做好研究，篤行不怠，夯實(shí)成長！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">電教中心 董新飛</p> <p class="ql-block">河南省中原名師王永玉博士，從工作室的建設(shè)、抓手、推廣、成效四個方面給我們解讀了名師工作室，強(qiáng)調(diào)了工作室的理念、定位的重要性，介紹了工作室的發(fā)展路徑，具體說明了如何利用優(yōu)質(zhì)課、課題研究、論文撰寫三大抓手來發(fā)展工作室。王博士的講座，讓我對名師工作室有了基本的了解，知道了接下來要做什么，能做什么，怎么做，真是恍然大悟，如獲至寶！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">教研室劉美麗</p> <p class="ql-block">胡雄彥老師指出校本研修要做到“三小”、“兩到位”、“三貼近”、“三實(shí)在”。讓每一位老師都帶著一塊磚來，構(gòu)筑“同僚式”校本研修氛圍，共同鑄就教師幸福的家園和學(xué)生成長的樂園。</p><p class="ql-block">下午，河南師大王永玉博士以《成長》為主題，從“中原名師之‘名’，名源關(guān)愛與支持；中原名師之‘鳴’，鳴于奮斗與創(chuàng)新；中原名師之‘明’，明在啟迪與引領(lǐng)”三個維度，圍繞“九大成長”，從工作室的建設(shè)、抓手、推廣、成效這四個方面進(jìn)行了詳盡的講述。其中，他重點(diǎn)介紹了工作室的三個抓手---優(yōu)質(zhì)課、課題研究和論文撰寫，真正抓好了這幾個方面，就能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:18px;"> 一中附中 杜艷清</span></p> <p class="ql-block">胡雄彥老師主講的《中小學(xué)教師專業(yè)研修的校本探索》讓我對自主沉浸式自研互訓(xùn)有了深層的認(rèn)識。在平時的教研中，我們應(yīng)該堅持問題即課題，行動即研究，落實(shí)即成果的校本教研理念。從問題導(dǎo)向、自由選題、深度開發(fā)、互教互評，4個角度開展自研互訓(xùn)。即：以教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困惑和未來選擇為切入點(diǎn)，立足解決問題；自由選擇自己較擅長的、有體會、能深入的課題，形成微課題；關(guān)注理論普及，注重實(shí)踐，創(chuàng)新途徑與方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境；最終形成人人參與，亦師亦友，沉浸式研討，互教互評的濃厚教研氛圍?？傊?，抱團(tuán)成長，努力前行，才會促成天地間一方綠蔭！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 濟(jì)水宣化學(xué)校 聶玲玲</p> <p class="ql-block">今天的培訓(xùn)，使我更深刻認(rèn)識到：創(chuàng)新作為教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國教育的主題。當(dāng)然，還要注意轉(zhuǎn)變教育觀念，因?yàn)闆]有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。</p><p class="ql-block"> 教好課早已不僅僅只是把頭腦中的知識復(fù)制給學(xué)生那么簡單，它要求老師們，尤其是我們年輕的老師，要學(xué)會轉(zhuǎn)變教育觀念和方法，不但要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更要激發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力，這也正是我們需要努力的方向。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">玉川路小學(xué) 王苗苗</p> <p class="ql-block">專業(yè)發(fā)展水平關(guān)系到教師職業(yè)生活體驗(yàn)與幸福。校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要方式，校本研修的途徑有多種，最重要的是引發(fā)個體的內(nèi)部動力。閱讀—實(shí)踐—反思—寫作，是一線教師把閱讀得來的間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用與實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，再把感性的經(jīng)驗(yàn)理性化、結(jié)構(gòu)化的很適宜的研修形式。最有效的是自主沉浸式自研互訓(xùn)的校本研修，它有“小，精，近，實(shí)”四個特點(diǎn)。不管是作為一線教師還是培訓(xùn)師，都不能把自己的想法看成評判的完整思想，而是將它看作一座橋梁，通過它可以得到更優(yōu)秀的想法，形成交流。給教師以機(jī)會，每位教師都會帶來一塊磚，那將會建成一座精美的城堡。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">濟(jì)水西街學(xué)校 李真真</p> <p class="ql-block">王永玉老師以“成長”為題，介紹了名師工作室的建設(shè)與思考，“文化賦能 引領(lǐng)成長” “凝練主張 催化成長” “篤行不怠 夯實(shí)成長”讓我們看到了王老師工作的踏實(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)，思考與創(chuàng)新，特別是工作室發(fā)展的四個路徑，如何開展課例研究，課題研究需要注意的六個方面，論文的撰寫等都淺顯易懂，都可以拿來為我所用，真是收獲匪淺，受益很大。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 宣化學(xué)校 李玉俠</p> <p class="ql-block">課前對王永玉老師的《名師工作室建設(shè)的思考與實(shí)踐》講座就特別期待，想著能否為自己帶領(lǐng)的小學(xué)美術(shù)工作坊建設(shè)帶來不一樣的經(jīng)驗(yàn)與借鑒，今天聽了之后，果然收獲滿滿。王老師結(jié)合自己的成長之路，向我們展示了工作室建設(shè)應(yīng)該向廣大教師發(fā)出什么樣的聲音，即關(guān)愛與支持、奮斗與創(chuàng)新、啟迪與引領(lǐng)。他從計劃總結(jié)、讀書感悟、校本研修、資源建設(shè)四方面詳細(xì)展示了同伴互助加速成長的方法，為我工作室在管理上如何做細(xì)做實(shí)提供了思路；他從課題研究、論文撰寫以及一節(jié)好課四維十二度聽評課的標(biāo)準(zhǔn)講述了夯實(shí)成長的路徑，為我工作室如何帶領(lǐng)教師做研究提供了經(jīng)驗(yàn)；他的成長之路為我指引了方向，回去后我們會借鑒王老師的優(yōu)秀做法，與工作坊老師們一起多措并舉，共生成長。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 宣化學(xué)校 許麗娟</p> <p class="ql-block">古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。</p><p class="ql-block">紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。</p><p class="ql-block">聚是火，共同成長有你我；</p><p class="ql-block">散作星，追光路上向前行；</p><p class="ql-block">研修學(xué)習(xí)，培訓(xùn)實(shí)踐，我們不曾止步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">好一個希望的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個喜慶的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個潤朗的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個跳躍的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個歡快的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個醉美的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個收獲的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個成長的春</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">……</p> <p class="ql-block">簡報制作</p><p class="ql-block">第二組：馮志強(qiáng) 劉美麗 董新飛 李小娟 王苗苗 聶玲玲 李真真 許麗娟 李玉俠 杜艷清</p>