不忘初心共筑夢,砥礪前行共成長

徐艷英

只有啟程，才會到達理想的目的地，只有拼搏。才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。有一種相聚叫“國培”，一群懷揣夢想的教育工作者相聚在鄭州市師范學(xué)院，開啟了遲來的“2022年“國培計劃"市級骨干初中英語班為期十天的學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　2月22日上午，由鄭州師范學(xué)院承辦的“國培計劃一中學(xué)英語市級骨干教師能力提升培訓(xùn)開班了。2月23日上午，來自鄭州市惠濟區(qū)英語教研室的陶如意老師為我們講授了“核心素養(yǎng)理念下的英語文本解讀實施策略”的相關(guān)內(nèi)容。從本節(jié)講座中讓我受益罪淺，特別是與英語學(xué)科核心素養(yǎng)以及英語課程標準的相關(guān)內(nèi)容。通過上午的學(xué)習(xí)，讓我認識到英語學(xué)科核心素養(yǎng)對于學(xué)生以及對我們英語教學(xué)的重要性。核心素養(yǎng)就像我們教師的引路燈，指引我們教學(xué)的大方向，在不斷探索的過程中不會迷失方向，勇往直前。課程中許多新的收獲還需要我們細心琢磨，認真思考，在自己以后的教學(xué)中能夠激發(fā)不一樣的火花。 　　2月23日下午，來自鄭州市第八十一中學(xué)的趙蔚老師帶來了關(guān)于“基于英語學(xué)習(xí)活動觀初中課堂實踐研究”的講座。本次講座非常與眾不同，老師用沉浸式體驗的方式讓每一位老師“動”起來，并從參與中真正理解體會了理論的概念。趙老師的語言簡練易懂，用自己的親身體驗分享，讓我對自己的教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。教學(xué)中遇到困難是一定的，而我們需要的就是去解決問題，培訓(xùn)后我也會運用一些我認為適合的方式幫助我的學(xué)生，相信不論是我還是孩子們一定會有新的收獲。?? 　　劉國兵，博士，教授，河南師范大學(xué)外國語學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師。兼任河南省外事翻譯語料庫研究中心主任，河南省學(xué)位委員會第四屆學(xué)科評議專家組秘書長，河南省專業(yè)學(xué)位研究生教指委委員、河南省高校外國語言文學(xué)專業(yè)教指委委員，國家級一流專業(yè)負責(zé)人，國家級一流課程負責(zé)人。 　　2月24日上午劉院長針對《基于新課程思政的中小學(xué)英語課堂教學(xué)理念及實踐》講座，他認為，學(xué)生減負的根本是教師減負，不為教師減負，學(xué)生減負將是一句空話。課堂是教育教學(xué)的主渠道，主陣地。抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于課程提質(zhì)，避免水了，打造金課。哲學(xué)，社會科學(xué)雙重屬性，知識型和價值性，全面推進課程思政建設(shè)。 　　陳芳，正高級教師，北京市英語學(xué)科帶頭人，北京教育學(xué)院石景山分院英語教研員。中國英語閱讀教育研究院特聘研究員；第七屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎，第四屆全國中小學(xué)外語教師名師。出版專著2本，在國家級核心期刊發(fā)表論文30多篇。教育部“國培計劃”、中考命題評價等項目的核心專家。 　　陳老師給我們主要講述了以下內(nèi)容：?1.為什么要開展基于大觀念的單元整體教學(xué)2.如何理解基于大觀念的單元整體教學(xué)3.怎樣開展基于大觀念的單元整體教學(xué)?4.基于大觀念的單元整體教學(xué)反思 　　聶鑫琳，文學(xué)博士，畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院，現(xiàn)任河南師范大學(xué)外國語學(xué)院教授，河南省青年骨干教師，曾獲河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能大賽一等獎，并被授予“河南省教學(xué)標兵”榮譽稱號；研究方向為：國外馬克思主義文化，中小學(xué)英語教學(xué)；擔(dān)任課程有《西方文明史》、《西方文化研究前沿》、《英語教學(xué)專題研究》、《中學(xué)英語閱讀教學(xué)》和《學(xué)術(shù)論文寫作》等；近年來在CSSCI和北大核心期刊等來源期刊上發(fā)表論文30多篇；出版著作2部；主持教育部人文社科、省哲社規(guī)劃、省教師教育重點項目和研究生教育質(zhì)量提升工程等項目12項；獲首屆全國高等學(xué)校外語課程思政教學(xué)比賽全國決賽二等獎及其他省、廳級獎項11項。 　　2月25日上午，聶老師針對《思維可視化與初中英語語篇教學(xué)》講座，聶老師先從運用思維可視化的必要性核心素養(yǎng)講起，接著聶老師又從，思維可視化的概念，思維可視化的三要素，思維可視化常見方法等方面給大家介紹了如何在語篇教學(xué)里運用思維可視化。 　　宋來全，博士，碩士生導(dǎo)師，山東師范大學(xué)外國語學(xué)院教師，全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心山東分中心常務(wù)理事，國際韓禮德研究會常務(wù)理事，中國英漢語比較研究會法律語言學(xué)專業(yè)委員會理事。中國高校外語學(xué)科發(fā)展聯(lián)盟師范類院校未來教師素質(zhì)風(fēng)采大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，“外研社?國才杯”全國英語寫作大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，中國外文局“中外傳播杯”全國大學(xué)生英語寫作大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等。研究方向：功能語言學(xué)、認知語言學(xué)、外語教學(xué)。曾主持中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助項目1項；參與國家社科、國家語委、教育部人文社科、省社科等項目多項；在《中國外語》、《外語學(xué)刊》、《當(dāng)代外語研究》、《基礎(chǔ)外語教育》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。 　　宋老師所講的《指向核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計案例分析》，從新課標的修訂目標是什么？以及新課標重新修訂了那些內(nèi)容?如何把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵？等幾方面介紹了單元整體教學(xué)的核心素養(yǎng)如何落實在自己的教學(xué)中。最后宋老師還運用教材案例分析了單元整體教學(xué)中的核心素養(yǎng)的落實。 　　培訓(xùn)六天了，大家除了在自己大腦里有很多新的想法以外。并且每天認真做好筆記，充實著培訓(xùn)的每一天！ 　　本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。