<p class="ql-block">“雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月春。”在這充滿勃勃生機(jī)的春日里，我們懷揣美好的憧憬，攜帶著飽滿的干勁，迎來了充滿希望的新學(xué)期。</p> <p class="ql-block">為促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，切實(shí)提高教材研修的時(shí)效性。2月28日中午于二樓會(huì)議室，我們語文四年級(jí)備課組選取部編版四年級(jí)下冊(cè)《琥珀》一文，開展了集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">主備人周莉華老師對(duì)《琥珀》進(jìn)行教材分析：“本課是一篇說明文，也可稱作科學(xué)小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí)，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過程，評(píng)判了它在科學(xué)上的價(jià)值。由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本課較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)介紹變得生動(dòng)有趣，吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文?！?lt;/p> <p class="ql-block">黃夢(mèng)婷老師認(rèn)為：“第二單元的人文主題是自然科學(xué)，語文要素是：</p><p class="ql-block">1??閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。</p><p class="ql-block">2??展開奇思妙想，寫一些自己想發(fā)明的東西。</p><p class="ql-block">琥珀這一篇課文可以抓住“推測(cè)”這一個(gè)詞。讓學(xué)生先明白“推測(cè)”的意思，閱讀課文，了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)?！?lt;/p> <p class="ql-block">黎愛英老師說：“教學(xué)中可以先讓學(xué)生觀察課文插圖以及課文第18自然段的前半部分。</p><p class="ql-block">提出問題：“如果你發(fā)現(xiàn)了這塊琥珀，請(qǐng)你來推測(cè)琥珀形成的需要的條件和過程？”讓學(xué)生說出推測(cè)的依據(jù)。再回到課文的開頭去學(xué)習(xí)，試著在閱讀的過程中提出不懂的問題，嘗試解決?！?lt;/p> <p class="ql-block">大家積極交流了自己的教學(xué)思路，講法，爭(zhēng)取呈現(xiàn)出最優(yōu)化的課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">我們將以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，腳踏實(shí)地，把教學(xué)之路走的更遠(yuǎn)，更好！奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。</span>讓我們一起在探索中不斷前進(jìn)，努力創(chuàng)造高坪小學(xué)語文教學(xué)新篇章。</p>