<p class="ql-block">? ? 2023年2月24日，高密市教科院領導們蒞臨我校調研指導教學工作，為我校新學期的教學教研工作點明了方向并提出了寶貴建議。本次活動分為聽課、評課以及交流研討三個階段。</p> 聽課篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文組</span></p> <p class="ql-block">? ? ?黃麗娜老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》生動活潑，環(huán)節(jié)流暢，緊扣新課標進行大單元教學，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中走進蕭紅的童年，感悟作者字里行間流淌的自由與深情。她以引領者和點拔者的身份，聚焦于"愛"這個字眼，教學由此展開并形成波瀾。黃老師積極引導學生在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點，體會寫作方法，巧妙地引導學生進行文本語言內化遷移，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">數學組</span></p> <p class="ql-block"> 楚娟老師的《圓柱和圓錐的認識》緊緊抓住新課標中從現實情境中體驗和理解數學這一概念，從背教材、用教材、備學生的角度去備課，實現了新課標，落實了新課標。</p><p class="ql-block">一、關注每一位學生根據學生認知的實際，把數學知識與生活有機的結合在一起，在教學中創(chuàng)設了與學生生活環(huán)境知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學生學習情境，讓學生在觀察，操作，猜測，交流，反思中體會數學知識的產生，形成與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在上課前，楚老師讓學生制作了一些圓柱和圓錐的物品，使學生在感性上對圓柱和圓錐有了初步的認識，建立了圓柱和圓錐的初步表象。</p><p class="ql-block">二、關注學生的情感體驗，用生活中的實例激發(fā)學生學習的興趣。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課中，有的學生提到了電線桿是否是圓柱體，在總結圓柱的特點后，學生會自己探究出電線桿不是一個圓柱的結論。</p><p class="ql-block">三、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索，合作交流。本節(jié)課中楚老師提供了多次的探索與交流活動，引導學生投入其中，那么學生通過自己的觀摩觸摸，更能深切的體會到數學的學習過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">英語組</span></p> <p class="ql-block"> 孫建軍老師的《I want a hot dog, please.》課堂活動豐富有趣，孩子們上課熱情高漲，孫老師出色的英語口語獲得教科院領導及各位老師的一致好評。知識點的講解充分而細致，各個環(huán)節(jié)設計非常精巧，銜接過渡自然，隨機應變能力強。通過扭蛋機、小組角色扮演、模擬情景表演等形式使本節(jié)課所學習的知識點得到充分的練習。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">科學組</span></p> <p class="ql-block"> 張衛(wèi)平老師的《塔臺制作》課上得很成功，給人耳目一新的 感覺。課堂貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，為使這一理念落到實處，教師創(chuàng)設了問題的情景，提供了簡約的有結構性的材料，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學探究的樂趣與意義。</p><p class="ql-block"> 無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了科學學科的本質--科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法?？茖W地想問題，指導科學地做，有計劃地做，能動地搜集資料。</p><p class="ql-block"> 面對所看到的現象進行假設、驗證、整理、交流。教師重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">音樂組</span></p> 評課篇 <p class="ql-block"> 聽課有收獲，評課促成長。聽課結束后各學科組長組織了即時評課并邀請了教研員進行點評指導。專家們對年輕老師的課堂給予了充分的認可，也提出了可行性建議與意見。青年教師是課改的新生力量，培養(yǎng)青年教師快速成長才能為教育可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。評課過程中老師們積極參與各抒己見收獲滿滿，為新學期教學加油續(xù)航。</p> <p class="ql-block"> 王艷玲主任肯定了黃老師的課堂教學可圈可點，對剛入職的黃老師不吝贊美之詞，基本功扎實，未來可期；對導學案的設計給予充分的肯定并精準的提出了更高層次的要求。王主任詳細解釋了大閱讀教學的重要性，著力打造減負高效課堂模式，教學評一致性，向課堂要質量。王主任鼓勵語文老師要多讀書，吃透課程標準，內化于心，教學中要抓住學習目標和學習任務，貫穿到整堂課中。放手讓孩子自己探索，自己去尋找答案，老師要為孩子們的自主學習“鋪路子”“ 搭支架”“遞梯子”。</p> 交流篇 <p class="ql-block"> 春風拂面笑開顏，楊柳起舞弄蹁躚。 一分耕耘，一分收獲！春的序幕已經拉開，又到了播撒種子的季節(jié)。 新學期我們一起懷揣夢想點燃希望，乘著春風追逐對教育的執(zhí)著。以學生為中心，緊跟新課改的腳步，將進取的精神重拾心底，把勤奮的模式重新設置，讓我們共同開啟新征程！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文章編輯：王家春 鄭曉彤</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片提供： 全體教師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文章審核： 周來祥 杜芹</p>