<p class="ql-block"> 暖意漸濃，在最美的初春，陽信縣初中歷史名師工作室全體成員相聚實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)議室，召開工作室例會(huì)暨《基于陽信鄉(xiāng)土教育的初中歷史校本教材開發(fā)與利用研究》課題推進(jìn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，課題組核心成員、實(shí)驗(yàn)中學(xué)王聰聰老師對(duì)《基于陽信鄉(xiāng)土教育的初中歷史校本教材開發(fā)與利用研究》課題核心概念界定、研究思路與方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)、研究實(shí)施流程、人員分工、研究預(yù)期成果作了詳細(xì)闡述和論證，課題的開題報(bào)告論述有據(jù)、詳細(xì)明確、操作性強(qiáng)，為接下來的課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 歷史教研員聶志強(qiáng)主任充分肯定了《基于陽信鄉(xiāng)土教育的初中歷史校本教材開發(fā)與利用研究》課題的研究價(jià)值。同時(shí)，聶主任對(duì)本課題的材料收集、研究路徑、任務(wù)分工等提出了很好的建議。</p> <p class="ql-block"> 接下來課題組成員共同對(duì)《陽信縣志》、《陽信文化志》、《陽信文物通覽》三本資料進(jìn)行了研討，從中吸取了不少編寫教材的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 課題《基于陽信鄉(xiāng)土教育的初中歷史校本教材開發(fā)與利用研究》的研究離不開學(xué)生的參與，學(xué)生搜尋家鄉(xiāng)歷史文物的過程不但能提高歷史學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)個(gè)人的鄉(xiāng)土情懷。因此，王聰聰老師創(chuàng)新設(shè)計(jì)了如下倡議書。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動(dòng)，課題組進(jìn)一步明確了課題研究方向，對(duì)課題有更深層次認(rèn)識(shí)；促使工作室進(jìn)一步規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量；進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)深入發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block">作者：白超</p><p class="ql-block">審核：王聰聰</p>