如切如磋共教研，齊頭并進(jìn)共成長---記太行中學(xué)小學(xué)部語文教研活動(dòng)

好婷

盛開的花朵美不過教師的笑顏，初春的暖陽抵不過教研的火熱。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為全面提升我校教師專業(yè)素養(yǎng)與能力，提高教育教學(xué)研究方法。太行中學(xué)小學(xué)部組織開展了語文大教研活動(dòng)。? 課前準(zhǔn)備 /磨課 備課是提高課堂效率的重要保障。開課前，袁燕芳老師做了充分的準(zhǔn)備工作：合理利用教學(xué)資源、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、不斷進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)……在王小利主任的帶領(lǐng)下，在語文組教師們的共同合作下，群策群力，共進(jìn)行了三次磨課、議課，最終為大家呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的語文公開課。整個(gè)過程中，無形中增強(qiáng)了教師間的團(tuán)隊(duì)合作意識，營造了良好的教學(xué)教研氛圍。?教師們積極探討、不斷反思、認(rèn)真總結(jié)，表現(xiàn)出我校濃厚的教研氛圍，切實(shí)提高了我校教師教育教學(xué)的水平。? 公開課 公開課上，袁老師貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。整個(gè)課堂教學(xué)主線明晰，環(huán)節(jié)流暢，語言精煉，學(xué)生主動(dòng)參與，興味盎然，真正呈現(xiàn)出教師的角色是“導(dǎo)演”，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。 “教不停，學(xué)不止”本次共有35位語文老師參與聽評課活動(dòng)。老師們就聽課感受，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真做好聽課記錄。? 課后評課 以研興教，以評促教。展示課結(jié)束后，15位語文教師促膝并坐，進(jìn)一步對目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、語言組織、板書設(shè)計(jì)、教師教態(tài)和教學(xué)技巧等方面進(jìn)行了細(xì)致入微地討論。大家激烈的研討，各抒己見，暢所欲言，碰撞出智慧的火花，也體現(xiàn)了每一次評課活動(dòng)的價(jià)值和意義。? 在整個(gè)評課過程，大家紛紛表示：“一節(jié)課，越研越有方法，越磨越有思路，越評越有收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅”。閆校長和陳主任對此次語文教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，針對展示課提出建設(shè)性意見，并對以后“研課、磨課、評課”的深入開展提出明確要求：希望老師們以此次聽評課活動(dòng)為契機(jī)，把這種教研活動(dòng)遷移到平時(shí)的學(xué)科教研中，使之常態(tài)化，讓老師在磨課的過程中，充分發(fā)揮集體智慧，提升教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效，獲得更多的教學(xué)積淀，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長。?