<p class="ql-block"> 2月22日，我校小學語文、道法教研組開展教研活動。胡學妮老師執(zhí)教的四年級道法課<<當沖突發(fā)生時>>，開啟了我校本學期教研活動的新篇章。</p> <p class="ql-block"> 眾所周知，生活中的沖突難以避免。一旦沖突發(fā)生，輕則影響人際交往，重則造成不可逆轉的傷害。</p><p class="ql-block"> 因此引導學生學會處理生活中的矛盾、樹立積極的人生態(tài)度、促進其身心的健康成長，是胡老師本節(jié)課的教學目標。</p> <p class="ql-block"> “上課，起立，請坐！”</p><p class="ql-block"> 鏡頭一轉，來到這些孩子們的身上！快瞧一瞧這些坐姿筆直的孩子們，他們的目光全都鎖定在胡老師身上，不僅身子坐得整整齊齊，眼眸里也滿是疑惑和好奇。是迫不及待地想要獲取今天的新知嗎？</p> <p class="ql-block"> 仔細一看，是否注意到聽課老師們也已經紛紛抬起了頭呢？他們的眼神中有對胡老師精彩課堂的期待，似乎還有一份恍然若夢。也許就在聽課的那幾十分鐘里，老師們登了一趟時空之旅，回到了自己作為一名學生時的課堂......</p> <p class="ql-block"> 胡老師的課堂輕松愉快，她所提出的問題學生都搶著去答，就連平時沉默寡言的同學居然也神奇般地舉手發(fā)言了。 </p><p class="ql-block"> 是今天聽課老師中有他們喜歡的嗎？亦或是老師的提問正對他的興趣？還是今天晴朗的天氣使人格外開心？ </p><p class="ql-block"> 無論是何種原因，都離不開一個至關重要的因素：愉快的課堂氛圍讓同學們忘了平時自己的內斂、膽怯、害羞。</p><p class="ql-block"> 此時此刻他們只想爭著回答老師的問題，給出屬于自己的那一份獨特反饋。</p> <p class="ql-block"> 在整個過程中，教師通過環(huán)環(huán)相扣的問題帶領同學們了解、回憶沖突，從而引導他們自己認識到沖突發(fā)生的原因，并分析出化解沖突的辦法。</p><p class="ql-block"> 授課中老師除了用講授法、討論法，還成功的運用情景帶入法，讓同學們能夠身臨其境，將自己代入到相應的情境之中去。例如當碰到有人在圖書館里隨意講話、吃東西時，胡老師通過給出三種不同的處理方法，以此讓同學們角色代入后進行分析。此方法使得教學案例變得鮮活生動起來，枯燥乏味的書本知識搖身一變，立馬成為真實的生活案例！</p> <p class="ql-block"> 不僅如此，胡老師還對校園沖突的課題進行了升華，在循循善誘中使同學們明白在公共場合遇到時也要冷靜處理，通過曉之以理和動之以情的方式才會更加科學高效。即通過校園沖突這個課題達到以點帶面、以小見大的效果。同時拓寬了同學們看待事情的廣度與深度，起到一舉多得的教學效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此時，腦海中浮現(xiàn)出德國著名哲學家雅斯貝爾斯說過的一句話:“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一靈魂?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 是啊，產生沖突并不可怕，只要采用正確合理的方式，成功化解沖突也不在話下。</p><p class="ql-block"> 對于學生而言是這樣，對于已經過磨煉的成年人未嘗不是如此呢？</p>