精析教材尋佳徑，五育融合提素養(yǎng)——記息縣第二十小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

息縣第二十小學(xué)

研無(wú)教，則無(wú)以立足； 教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久！ 　　“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙?！痹谶@風(fēng)和日麗、鳥語(yǔ)花香的日子里,息縣第二十小學(xué)開展了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。 　　中年級(jí)段數(shù)學(xué)第教研課在四年級(jí)二班教室開展，第一節(jié)課是由張豪老師執(zhí)教的《觀察物體》。課堂伊始，通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)孩子們的求知欲，大屏幕上出現(xiàn)了孩子們喜歡的冰墩墩，一下子吸引了孩子們的注意，孩子們的學(xué)習(xí)興趣瞬間爆棚，張老師抓住契機(jī)，順勢(shì)呈現(xiàn)出了不同角度觀察冰墩墩的圖片，“前面”、“后面”、“左面”等關(guān)鍵詞一個(gè)個(gè)從孩子們嘴里脫口而出。 　　本節(jié)課張老師準(zhǔn)備了大量的小正方體作為學(xué)具，設(shè)計(jì)了猜一猜、想一想、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，引導(dǎo)他們從擺一擺到看一看，從而得出從不同角度觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀有可能是不同的。 　　學(xué)習(xí)完例題之后，接著做一組練習(xí)，完全交給學(xué)生自主完成，探索不同的拼擺方法，給學(xué)生提供更大的思維空間，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想象力得到提升。 　　第二節(jié)課是由低年級(jí)段一七班陳靜靜老師講授的《解決問(wèn)題》。上課伊始，陳靜靜老師引導(dǎo)孩子們做了一段精彩的手指操，既做到了活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　上課期間，陳老師教態(tài)自然，面帶微笑。特別有耐心，善于啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，整節(jié)課，鼓勵(lì)性激勵(lì)性語(yǔ)言豐富多彩，極大調(diào)動(dòng)了孩子的注意力和積極性！　　 　　由于低年級(jí)的孩子較小，陳老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了在練習(xí)本上規(guī)范書寫的指導(dǎo)。 　　陳老師在講解《解決問(wèn)題》的過(guò)程中，循循善誘，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷為孩子們豎起大拇指，孩子們課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效率很高！ 　　課后，數(shù)學(xué)組的老師齊聚一堂，對(duì)兩節(jié)課課堂的得與失進(jìn)行了深入的分析與反思，并提出了良好的建議。雖然，此次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，但是我們學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停止…… 　　在聽(tīng)評(píng)課后，學(xué)校教研組趙娟老師還就《在備課中如何突破重難點(diǎn)》這一課題，為大家進(jìn)行全面解讀，使大家對(duì)備課有了更深入的了解。最后，岳欣欣老師對(duì)本次教研活動(dòng)做出了精彩總評(píng)，相信我校的教研活動(dòng)的每周展示課，是每一位教師揚(yáng)帆起航的大舞臺(tái)，這是我校的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是我校的一大亮點(diǎn)。通過(guò)教研活動(dòng)，增強(qiáng)了凝聚力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 供圖：彭娟王遠(yuǎn)編輯：王遠(yuǎn) 彭娟審核：胡婷婷趙娟