<h3> <br> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。 “獨行快，眾行遠”，教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享。為了進一步加強教學常規(guī)管理，推動教師鉆研教材，不斷提高教學質(zhì)量，打造高效課堂，根據(jù)學校的工作安排，我校開展了“輪教互聽”教研活動。本次活動中，教師們積極參與，精心準備，開啟了本學期的高效教學新篇章，學校領導和教師參與本次聽課評課活動。</h3> <h3>在課堂教學中，初三老師們緊扣課程標準，創(chuàng)設一個又一個探索性的學習情境，引導學生從多面，多角度去思考問題，并在課堂中激發(fā)學生的學習興趣。</h3> <h3>李靜老師課堂氣氛活躍，善于激發(fā)學生的學習欲望，學習方法和教學手段多樣化，提高了學生學習效率，使學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。 </h3> <h3>王麗老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。教材是知識的載體，老師師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。</h3> <h3>金慧允老師采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。精心設計課堂練習，體現(xiàn)英語學習的趣味性和層次性，并且有效的引導學生自主開展學習。老師對學生的激勵既不形式化，又具體、對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。<br></h3> <h3>周嬌老師以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想，能有效的引導學生學會用自己的思維方式解決自身學習，使學生的學習效果更加有效，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。</h3> <h3> 老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的'現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。<br> </h3> <h3>教研活動是教師終身的修煉。相信通過濱河中學全體教師的潛心研究、齊心協(xié)力、相互學習，我校教育教學工作一定會展開教研的翅膀奮力飛翔，教育教學之花一定會愈開愈艷，芬芳滿園!</h3>