“英”研促教，“語”研同行！——育才中學(xué)在雙減背景下“教-學(xué)-評”一體化英語教研活動

劉雪峰

“教而不研則淺，研而不教則空。”為了提升英語教師素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)、高效的英語課堂，在縣教研員陳老師和各位校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在乍暖還寒的春天開展了本學(xué)期的第一次英語教研活動：在雙減背景下“教-學(xué)-評”一體化英語教研活動，大家熱情如春。 　本次活動先是由李才華老師進行的示范課，A Lion's Story。李才華老師借助思維導(dǎo)圖，有問答，有思考，有預(yù)測，突出引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的思辨能力，形成正確的價值觀:讓獅子回到大自然的懷抱。學(xué)生能夠運用文本知識分析人物的特點，并論證飼養(yǎng)獅子作為寵物的安全性，能夠分析并論證“自然才是獅子最好的歸宿”。并可以推斷把野生動物放歸自然所面臨的困難。從而最終能夠講述生活中類似的故事并進行反思。 　李老師的課堂條理清楚，講解細致，層層遞進，在教學(xué)過程中特別關(guān)注學(xué)生的知識之間的聯(lián)系和掌握。學(xué)生能跟著老師思路學(xué)習(xí)，氣氛活躍，整節(jié)課學(xué)下來有收獲、有欣喜。 　小組活動，落實到位，情境性強。 　接下來是劉子軒老師的Food for All。劉老師通過閱讀圈活動，把學(xué)生分成小組，設(shè)定不同的角色，分工討論完成問題的探索和文章的理解。讓學(xué)生充分體驗主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，圍繞文本及自己的角色任務(wù)對文本進行討論和分析，并最終引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考:人類應(yīng)該如何與動物和諧相處，共享地球。劉老師教學(xué)設(shè)計豐富多彩，課堂活動設(shè)計趣味性強，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。在動靜分明的課堂氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果顯著。 　劉老師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。學(xué)生能夠積極參與，并能充分運用所學(xué)語言知識進行英語表達。在教學(xué)中精心進行教學(xué)設(shè)計，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，加強情感交流，注重教學(xué)互動。 　聽課結(jié)束后，英語組教師進行了評課活動。教師們各抒己見肯定亮點的同時提出了中肯的教學(xué)建議，在交流中碰撞出新的火花。 　在經(jīng)過精益求精的準備之后，李才華老師在2月28日下午3點零5分在平邑縣賽博中學(xué)開講。李老師以A Guessing Game開頭，讓孩子們猜測talent的中文，并推測出李老師的中文名字。孩子們奇思妙想，李老師以一句“They are my brothers.“燃爆全場，并獲得了全場評委和老師的贊揚。 李老師的整堂課設(shè)計新穎、圖文并茂，有精美的插圖，有動人的瞬間，有令人叫絕的思維導(dǎo)圖，在場聽課的老師紛紛舉起手機，就怕錯過這精彩的瞬間。 　接下來，讓我們一起來欣賞李老師的精彩課堂。 　 道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期! 編輯: 左晴劉雪峰視頻剪輯：周濟文 指導(dǎo): 李才華