樊村中心校——錄課齊砥礪研討共前行

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為了有效落實(shí)“雙減”背景下的“雙師”教學(xué)，為推動學(xué)校教研活動的深入開展，加強(qiáng)教師之間的交流，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我校區(qū)2023年3月1日上午，樊村教育干部及全體數(shù)學(xué)教師齊聚中心小學(xué)，利用“雙師”，把教師授課教學(xué)過程全程錄像，針對授課教師進(jìn)行錄像回放，深挖亮點(diǎn)、學(xué)習(xí)新法，指出不足，使教師每節(jié)課都打造成精品亮課。 　　崔秀環(huán)老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法》，崔老師通過生活實(shí)際中的例子，“沒有擰緊的水龍頭，水流了一地”，這樣的畫面引起了學(xué)生們的注意?！袄速M(fèi)！”學(xué)生齊聲道。由此引入問題：這樣沒有擰緊的水龍頭一天浪費(fèi)12千克水，這兩個月浪費(fèi)多少水？ 　　首先讓學(xué)生理解“這兩個月”的含義，讓學(xué)生自己思考解決問題的方法，并指名學(xué)生說說自己的想法，接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。 　　學(xué)生列出12*61，計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)有進(jìn)位計(jì)算并嘗試計(jì)算。教師講解，并提問豎式計(jì)算中“7”是怎樣來的。同桌相互說一說，然后找學(xué)生回答。 　　鞏固練習(xí)，學(xué)生板演。 　　教師及時輔導(dǎo)個別學(xué)生 　　教師總結(jié)：相同數(shù)位對齊，先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，積的末尾與個位對齊；再用第二個乘數(shù)十位數(shù)上的數(shù)去乘第一個乘數(shù)，積的末尾與十位對齊。哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，最后把兩次乘得的積相加。 　　興秀英老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識上下》，興老師依照低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用歌曲創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 　　運(yùn)用肢體動作充分的讓學(xué)生理解“上下”，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握所學(xué)知識。 　　本節(jié)課通過具體情境，讓學(xué)生體驗(yàn)“上、下”的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形和學(xué)習(xí)較復(fù)雜的確定位置的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 　　課后，老師們各抒己見，對于兩節(jié)課的亮點(diǎn)，存在的問題，提出了表揚(yáng)和改進(jìn)的措施。 　　每一次教研活動的開展，對老師們來說都是一次交流學(xué)習(xí)的最好平臺。讓我們攜手并肩，篤行不怠，踔厲奮發(fā)，一起向未來!