<p class="ql-block">讀書(shū)讓你哪怕深陷泥濘，也依然可以仰望星空！</p> <p class="ql-block"> 作者赫爾岑說(shuō)：“書(shū)籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴，在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì)拋棄你?！碑?dāng)你陷入困境，讀書(shū)可以給你改變的底氣，推動(dòng)你向更好的人生靠近。</p><p class="ql-block"> 3月1日下午，在教務(wù)處張大霞主任的主持帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教研組的老師們開(kāi)啟了本學(xué)期第二次的共讀分享及名師課堂活動(dòng)。</p> 共讀分享 <p class="ql-block"> 五年級(jí)組為大家分享的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一本書(shū)中的“要思考，不要死記”和“要使知識(shí)活起來(lái)”?！缎聰?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師們要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)思考，然后會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣才能使知識(shí)真正“活”起來(lái)。 </p> <p class="ql-block"> 左文璐老師從“為什么孩子們記住學(xué)過(guò)的知識(shí)就這么難呢？”問(wèn)題探討出發(fā)，學(xué)生僅僅對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背并不能掌握運(yùn)用。左老師與大家分享了自己的做法∶在探索新知時(shí)注重“過(guò)程性學(xué)習(xí)”，讓孩子成為課堂的主人，從提出問(wèn)題到合作探究再到解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生自己真正思考、探索解題方法和歸納總結(jié)的能力。課后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖的方式來(lái)梳理、回顧、記憶、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 李艷紅老師反思自身，研究教法、思考如何引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，使學(xué)生沉浸在思考中，從而進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。教師的課前準(zhǔn)備首要就是備教材、備習(xí)題、備學(xué)生，李老師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。并借以《因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)向我們分享她的第二個(gè)做法∶教給學(xué)生借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，在理解中運(yùn)用知識(shí)，這樣知識(shí)才能真正活起來(lái)！</p> <p class="ql-block"> 陳斐老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用畫(huà)圖策略來(lái)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)各種線(xiàn)段圖形幫助學(xué)生把抽象問(wèn)題具體化、直觀化，從而使學(xué)生能從線(xiàn)段圖中理解題意和分析數(shù)量關(guān)系，搜尋到解決問(wèn)題的突破口，也就使知識(shí)真正的“活起來(lái)”。陳老師講解了從低年級(jí)的象形圖到中高年級(jí)的思維導(dǎo)圖，都在運(yùn)用畫(huà)圖理解知識(shí)，找到數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 馬社科老師鍛煉學(xué)生從“讀、聽(tīng)、思、說(shuō)、練”入手，掌握靈活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，切實(shí)地讓學(xué)習(xí)的知識(shí)“活”起來(lái)。馬老師細(xì)致的指導(dǎo) 學(xué)生如何預(yù)習(xí)新課，在閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)，需要從各個(gè)方面去深入理解教材內(nèi)容；上課時(shí)，集中學(xué)生注意力，使他們專(zhuān)心聽(tīng)講，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾温?tīng)課“聽(tīng)老師講的重點(diǎn)、要求；聽(tīng)同學(xué)們回答問(wèn)題的思路；聽(tīng)概念要點(diǎn)的剖析和知識(shí)體系的串聯(lián)”；讓學(xué)生在思考討論中比較歸納、優(yōu)化方法，鍛煉學(xué)生變式思考，在變中求活、在變中找方法；鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維方法；指導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)化“做”的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”到“活學(xué)”的發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生終身受益！</p> 名師優(yōu)課 <p class="ql-block"> 六年級(jí)數(shù)學(xué)組為大家分享了徐長(zhǎng)青工作室的精彩微課——《鴿巢問(wèn)題》。劉芳老師分享了她對(duì)于這節(jié)課的理解和感觸：在課前給學(xué)生講解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)回顧舊知讓學(xué)生體會(huì)有序分類(lèi)的好處，理解用假設(shè)法解決問(wèn)題，考慮最不利的情況。在教材導(dǎo)讀時(shí)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)∶學(xué)什么？有什么用？怎么學(xué)？準(zhǔn)備什么？例題講解的過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)比方法，思考最優(yōu)。在高年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在課堂上更多的作用是引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生的思維能力得到提升！</p> <p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上低礪前行，落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能，一定會(huì)在教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的道路上越走遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！</p>