聚焦自主游戲，共享教研智慧！ <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中"，充分利用自然環(huán)境和游戲材料，讓幼兒在游戲中獲得情緒和情感、認(rèn)知和想象的滿足。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步推動幼兒游戲深度發(fā)展的能力，以切實保證幼兒園游戲活動的自主、自發(fā)性；并且充分發(fā)揮自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值，提升教師觀察解讀幼兒游戲行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，2023年3月2日，文匯街道中心幼兒園科學(xué)教研組圍繞這一主題開展了教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 什么是自主游戲活動？自主游戲活動中老師遇到了什么問題？教師在自主游戲活動到底處于什么樣的角色和地位？是否應(yīng)該指導(dǎo)和干預(yù)孩子游戲？ 放手后怎樣對孩子進(jìn)行引導(dǎo)呢？怎樣啟發(fā)幼兒不同的游戲玩法呢？如何有針對性的指導(dǎo)不同年齡段沙水區(qū)建構(gòu)區(qū)的自主游戲？帶著一系列問題，老師們討論本學(xué)期的教研主題。</p> <p class="ql-block"> 在老師們的交流研討中，確定了本學(xué)期教研的主題和內(nèi)容，骨干教師針對本學(xué)期的教研主題進(jìn)行了講解和分析，希望在每一次教研中大家都能圍繞共同的主題和內(nèi)容進(jìn)行有效的思考和交流，走出自我桎梏，打破思維定勢，審視自身教育實踐，喚醒專業(yè)自覺，激發(fā)專業(yè)成長的內(nèi)在動力！</p> <p class="ql-block"> 每個自主游戲中的孩子，都是一本“活”教材，推進(jìn)幼兒自主游戲的深入開展，不僅需要教師有出于眼睛的觀察和來自鏡頭的記錄，還需要有基于專業(yè)的解讀和觸動心底的反思。今后，我們將繼續(xù)增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力，將孩子這本書讀出新高度。</p>