<p class="ql-block"> 楊絳先生說：“讀書是為了遇見更好的自己?！睘闋I造良好讀書氛圍，增加學生的文學底蘊，養(yǎng)成“愛讀書、多讀書、讀好書”的習慣，提高學生文學素養(yǎng)，在學校統(tǒng)一部署下，南校區(qū)各年級語文組就“雙減”政策背景下如何有效引導學生開展整本書閱讀，挖掘語文核心素養(yǎng)，聚焦學生深度學習進行了初步嘗試。</p> <p class="ql-block">一年級寒假整本書閱讀活動開展</p><p class="ql-block"> 《讀讀童謠和兒歌》共有4冊，有的描寫優(yōu)美的景色，有的記敘了有趣的事情，有的刻畫了獨特的事物，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，孩子們非常喜歡。一年級老師化整為零，鼓勵孩子們利用假期時間每天背誦1－2首，堅持打卡，自愿分享視頻；鼓勵孩子們發(fā)揮想象，為喜歡的內(nèi)容畫上插圖、配上文字，做成自己的個性作品。各班還組織孩子們開展了童謠的背誦展示、搶答、仿寫、學唱等活動。</p> <p class="ql-block">二年級寒假整本書閱讀活動開展</p><p class="ql-block"> 童話、神話總是帶給人無盡的想象，二年級的老師抓住孩子的年齡特點，為孩子們推薦了《一起長大的玩具》、《神筆馬良》、《七色花》、《小鯉魚跳龍門》以及《愿望的實現(xiàn)》等閱讀書目。孩子們根據(jù)老師推薦的閱讀書目制作了閱讀計劃，在“閱讀記錄卡” 上記錄了每天的閱讀情況，自己動手制作了“好書推薦卡”，收獲了看得見的閱讀成長。</p> <p class="ql-block">三年級寒假整本書閱讀活動開展</p><p class="ql-block"> 小故事通常蘊含著大道理，三年級教師要求孩子們閱讀成語故事和寓言故事，每個孩子每天閱讀時間一個小時，各班以班級為單位開展閱讀交流分享會，孩子們運用平時所學過的一些閱讀方法，聯(lián)系自己的實際生活進行體會交流，各班還制作了閱讀小報，通過閱讀知識競賽、親子閱讀等多種形式與孩子們進行互動，大大促進了孩子們的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">四年級寒假整本書閱讀活動開展</p><p class="ql-block"> 科學在我們的生活中無處不在，四年級以科普書籍引領(lǐng)學生觀察生活、提出問題，嘗試解決問題。學生通過手抄報、讀后感等形式展示自己的閱讀成果，各班在課堂上進行了課前讀書分享，孩子們閱讀的熱情高漲，盡享閱讀樂趣。</p> <p class="ql-block">五年級寒假整本書閱讀活動開展</p><p class="ql-block"> 每個人對成長的理解是不一樣的，成長中有歡樂，也有磨難，五年級老師為孩子們推薦了成長主題的書籍，孩子們在規(guī)定時間完成必讀書目的閱讀，還以讀書筆記、讀書小報、讀書卡、思維導圖等方式呈現(xiàn)了自己假期的閱讀成果。</p> <p class="ql-block">六年級寒假整本書閱讀活動開展</p><p class="ql-block"> 來一次不一樣的嘗試、做一個與眾不同的夢、開啟一次不同尋常的探險之旅……六年級老師以“歷險故事”為主題，指導孩子閱讀外國名著，制定閱讀計劃，觀看同名電影，比較不同版本……通過任務驅(qū)動完成相應書目的閱讀。老師們還組織學生進行線上交流會，營造了自由閱讀、快樂分享的氛圍；線下的讀書交流分享，學生以手抄報、思維導圖、讀書心得、書本批注、人物傳記等形式呈現(xiàn)了自己的閱讀成果，各班還根據(jù)小管家打卡情況以及作業(yè)反饋評選閱讀之星。</p> <p class="ql-block"> 孩子們沉浸在美妙的書的世界里，將遨游閱讀海洋時的所思所想，描繪成一幅幅童趣的圖畫，記錄成一篇篇精彩的閱讀心得。一份份詳細的閱讀記錄、一幅幅圖文并茂的小報、一張張精美的推薦卡片承載著濃濃的書香，同時也見證了孩子們閱讀路上的成長?！罢緯喿x”活動的開展讓孩子們沉浸于閱讀的海洋，收獲知識，遇見美好。</p>