<p class="ql-block ql-indent-1">春回大地百花吐艷，兔躍青山萬物生輝。初春至，提升正當(dāng)時。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為提高我校新教師的專業(yè)素養(yǎng)，逐步提升教師的綜合能力，穩(wěn)步推進學(xué)校教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，3月1日晚上，云浮市田家炳學(xué)校誠邀云城區(qū)教育局二級主任科員陳延明同志來校舉行《迷戀人的成長——重溫教育》的專題講座。講座由廖家紅老師主持，學(xué)校全體60多名新教師參與了本次培訓(xùn)。</p> 講座分享助成長 <p class="ql-block ql-indent-1">講座上，陳延明同志分別從學(xué)校和教育的社會性理解 、對宏觀教育的多元視角、對學(xué)校教育的新認知、從新審視課堂教學(xué)、重新理解教育學(xué)、三個思考（一、我們勝任嗎？二、我們有精彩生活嗎？三、我們怎么辦？） 八個方面向年輕教師講述了什么是教育、怎么理解教育學(xué)，寬容孩子、學(xué)會與孩子共情。并給新教師們今后的教育發(fā)展之路指引了方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這是一場風(fēng)趣幽默而又深度的講座分享，全體新教師收獲滿滿，他們聽得津津入味，也碰發(fā)出一些自己的思考，對教育的理解又播下了新的種子。</p> <p class="ql-block">老師們聽得津津入味</p> 趣問趣答出巧思 分享心得譜新章 部分老師培訓(xùn)心得 林桂芳老師培訓(xùn)心得 <p class="ql-block"> 第一方面：從新審視課堂教學(xué)</p><p class="ql-block"> 萬世師表”的陶行知先生，早在1921年就提出：“（課堂教學(xué)）以使學(xué)生練習(xí)之多寡判斷教育之優(yōu)劣，能使學(xué)生有充分討論、參與之機會，方為良師”。教學(xué)是主渠道，課堂是主陣地，教師不僅要了解學(xué)情，知道什么需要教，什么不需要教，而且也要向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，明白在傳授知識的同時，更多的是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使他們的知識和能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面的發(fā)展，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。</p><p class="ql-block"> 第二方面：從心共情適應(yīng)孩子</p><p class="ql-block"> 每個孩子都是獨一無二的存在，這就造成了他們具有無限可能的發(fā)展和差異性，作為一名年輕的教師，我們要站在兒童視角，努力去讀懂，寬容，共情適應(yīng)孩子！用情，用心去對待學(xué)生的成長，為每個孩子創(chuàng)造屬于他自己的高光時刻。其實在小學(xué)階段，教授給孩子的，更多的是習(xí)慣與品德，知識會隨著他本身的成長而收獲，從心出發(fā)，靜待花開，也許老師與學(xué)生之間也會收獲另一份驚喜。他們可能會忘記你講過的話，但他們永遠不會忘記，你曾帶給他們的感受。</p><p class="ql-block"> 第三方面：從新定義角色定位</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)上，教師就是管理學(xué)生的一個職業(yè)，這種定位使學(xué)生不敢在老師放縱，是學(xué)生對老師基本上是唯命是從。這時，教師要及時轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變方式，立志培養(yǎng)有理想有道德有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為教師，我們堅守三尺講臺，應(yīng)該淡泊名利，立足做良師，愛孩子。對待孩子們不居高臨下，和孩子平等地交流，尊重孩子，相信孩子，做孩子的良師益友。</p> 葉潔儀老師培訓(xùn)心得 <p class="ql-block ql-indent-1">老師是學(xué)校教育工作的詳細實施者，不但要有淵博的學(xué)識和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。從講座中我感受到老師的言行舉止對同學(xué)有著很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為老師，一是要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會"親其師而信其道"；對所教學(xué)科要知其然， 更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是要倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究 學(xué)習(xí)的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是要重視教學(xué)效果。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率，及時了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)與知識儲備，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的動身點。新的教育實踐更求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，擴大知識面，提升自己的人格魅力。</p> 林智敏老師培訓(xùn)心得 <p class="ql-block ql-indent-1">作為一名新教師，我很感謝學(xué)校為我們安排的這次培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的了解，也為我將來的工作指明了新的方向。“迷戀人的成長——基于對教育與教學(xué)的從新理解”這次學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，下面就分享一些培訓(xùn)的心得體會：</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳局在講座中問道：“教育的意義是什么？”大家都陷入思考。有的說傳授知識，培養(yǎng)品德。有的說培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。陳局給出了一句話：教育是讓人成為人!</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生在還不懂是非對錯的時候，我們的教育就是引導(dǎo)學(xué)生走向正確的放向，讓孩子變成更好的自己！ 那么教育應(yīng)該是育人為先！還是教書為先呢？答案肯定是：育人為先！陳局在講座中提到，教師與學(xué)生關(guān)系好了，還用擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量嗎？學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)大多的情況下是因為喜歡這名老師才會喜歡這門學(xué)科，因此處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵是與學(xué)生產(chǎn)生共情，如何產(chǎn)生共情呢？去了解學(xué)生！陳局與我們分享了一個故事。我覺得很有意思在這里也給大家分享一下 故事就是 ：有個小女孩有一天問自己的媽媽說：“媽媽，我是怎么來的？”（此時我們作為成年人會怎么回答？大概會告訴小女好是爸爸媽媽愛情的結(jié)晶才有了她這樣類似的回答）但是這位媽媽她首先問小女孩：“孩子，你怎么會這樣的問題呢？”孩子回答：老師在學(xué)生問我們這個問題。有的同學(xué)說我是湖南來的，我是福建來的，我是新疆來的....其實孩子問這個問題并不是我們所以為的一樣。這個故事讓我懂得了教育要先了解孩子的想法，多問孩子為什么，當(dāng)了解了孩子，才能更好的與孩子產(chǎn)生共情，才能與學(xué)生搞好關(guān)系！他們可能會忘記你講過的話，但他們永遠不會忘記你曾帶給他們的感受！</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 在這次培訓(xùn)中，我深刻都感受到，教育要用心去感受！教育具有滯后性，不用著急眼前孩子還沒達到自己的期盼，只要我們用心去感化，與孩子共情，他們會作出改變，孩子進步了，那就是得到了發(fā)展，我們的教育也就得到了回應(yīng)！因此用心做一名讓學(xué)生喜歡的老師吧！</p> 現(xiàn)場小花絮 <p class="ql-block ql-indent-1">春光正好，沐光而行。認知是遠見，學(xué)習(xí)是途徑，提升是智慧。不學(xué)則無術(shù)，不思則無成。今朝積累沉淀聚能量，他日大刀闊斧顯神通。愿田校全體新教師在本次培訓(xùn)能學(xué)有所獲，學(xué)有所思，學(xué)有所用，繼續(xù)為田校教育發(fā)展奉獻自己的力量，為云城區(qū)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展彰顯田校擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">編輯：梁儀</p><p class="ql-block">圖片：謝偉林 </p><p class="ql-block">視頻：潘永英</p><p class="ql-block">審核：梁炳林 葉麗萍</p>