<p class="ql-block"> 最是書香能致遠(yuǎn)，春日讀書正當(dāng)時(shí)！ 季羨林先生曾說(shuō)過(guò)：書能給人以知識(shí)、智慧、快樂(lè)和希望。對(duì)老師們來(lái)講，書本更是我們最好的朋友。</p> 閱讀推廣人—-刁薇 分享書目 <p class="ql-block"> 90后與“90后”，一方朝氣蓬勃，一方壯心不已，他們之間橫亙著半個(gè)多世紀(jì)的歲月長(zhǎng)河。如何跨越代溝？怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)話？究竟對(duì)話什么？還好，有信仰為他們架起了溝通的橋梁。 本書記錄了90后青年大學(xué)生與20位90歲以上、歷經(jīng)考驗(yàn)、事跡感人的老黨員的真誠(chéng)對(duì)話。書中的“90后”老黨員深情敘述初心引領(lǐng)下的崢嶸歲月，90后青年學(xué)生則通過(guò)聆聽故事、撰寫采訪手記，完成了一次激揚(yáng)青春正氣、砥礪如火初心的信仰之旅。讀它，可以與兩代“90后”共探初心；讀后，可以將自己的所思所想記錄在封面設(shè)計(jì)的紀(jì)念卡上，寄給自己、寄給同伴、寄給明天。</p> 閱讀推廣人—-張會(huì)華 分享書目 <p class="ql-block"> 用溝通的方式教育孩子，一個(gè)擁抱，一個(gè)掌聲，一句鼓勵(lì)，一個(gè)大拇指，也許就是打開孩子內(nèi)心的鑰匙。</p><p class="ql-block"> 讀了《如何說(shuō)，孩子才會(huì)聽，怎樣聽，孩子才會(huì)說(shuō)》這本書感受頗深，知道了溝通是一座橋梁，連通著彼此的心，父母和孩子溝通是世界上最好的家庭教育，也是最為有效的教育。</p><p class="ql-block"> 其中有一章節(jié)是這樣的，讓孩子大膽的提出問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，也就如葉圣陶先生所說(shuō)：“上課之時(shí)主動(dòng)求知，主動(dòng)練，不徒坐聽老師之講說(shuō)?！敝挥凶尯⒆佑米约旱姆绞饺W(xué)習(xí)，孩子才會(huì)在今后的道路上更有主見，孩子長(zhǎng)大后才會(huì)擁有獨(dú)立生活的能力！</p> 閱讀推廣人—-紀(jì)歡 分享書目 <p class="ql-block"> 時(shí)間的沙海中，唯有經(jīng)典，才會(huì)與世長(zhǎng)留?！度碎g詞話》是中國(guó)古典文學(xué)批評(píng)里程碑式的作品，集中體現(xiàn)了著名學(xué)者王國(guó)維先生的文學(xué)、美學(xué)思想?；蛟S我們沒(méi)有能力與學(xué)者比肩，但讀此佳作，感受王國(guó)維先生對(duì)人生大道的徹悟，便在心靈深處會(huì)與作者的“境界”之說(shuō)產(chǎn)生思想的共鳴。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)教師沒(méi)有豐盈的內(nèi)心，詩(shī)意的靈魂，教育的沃土也開不出絢麗的花朵。閱讀《人間詞話》，給人以心靈的教化。王國(guó)維先生在此書中提到了“詞以境界為最上，有境界，則自成高格，自有名句。”作為教師，這種“高格”便是“腹有詩(shī)書氣自華”的人格魅力。古之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界，人生亦如是。第一重便是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！痹谶@世間的千萬(wàn)條通往人生理想的道路中，我們獨(dú)上教育的“高樓”，目標(biāo)堅(jiān)定的默默耕耘，這何嘗不是我們所堅(jiān)持的教育初心呢？第二重境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！弊鳛榻處煟覀兪氐们啻簹q月，握住無(wú)言粉筆，不斷學(xué)習(xí)提升，以熱愛之心換來(lái)桃李萬(wàn)千，這不正是我們堅(jiān)持的教育理想嗎？第三重境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！弊鼋逃?，我們?cè)谔ь^仰望天空時(shí)，更要低頭看看來(lái)時(shí)的路，去除外界浮華，抓住文本本質(zhì)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為本，去傳道授業(yè)解惑，這不正是我們遵循的教育原則嗎？因此，教育之路便是修身修心之路，讓我們秉持初心，守住理想，論心而作，靜待花開!</p> 閱讀推廣人—-張娜 分享書目 <p class="ql-block"> 這是一幅關(guān)于梵高的巨細(xì)靡遺、令人心碎的肖像面。全書以令人震驚的精確性，照亮了梵高困頓不安的心靈歷程，對(duì)這位偉大藝術(shù)家過(guò)于浪漫的神話做出了重大的再認(rèn)識(shí)。</p>