<p class="ql-block" style="text-align:center;">世間一切，都是遇見，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">就像冷遇見暖，就有了雨；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春遇見冬，有了歲月；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">天遇見地，有了永恒；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">人遇見人，有了生命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2023年新學期伊始，文昌市校長、園長及名師工作室實施團隊核心成員共16人相遇在海口，一起開啟了為期三天(2月27日—3月1日)的“海南省市縣名校園長和名師工作室實施團隊培訓”。本次活動主題是“優(yōu)化培養(yǎng)路徑，擴大輻射效應”，集中培訓以建設工作室為重點，聚焦在模擬實操上。精準主題研訓為每一個校長、園長及名師工作室指明了思路，注入了新鮮血液。</p> 開班儀式 <p class="ql-block ql-indent-1">2月27日下午，海南省市縣名校園長和名師工作室實施團隊培訓正式開班。彭冰花、許邦興、孫麗斌、吳佳桐出席開班儀式，參加培訓的還有各市縣的名校長、園長及名師工作室核心成員。</p> 賦能篇 <p class="ql-block ql-indent-1">【授課專家】許邦興</p><p class="ql-block ql-indent-1">【授課專題】在名校長工作室的引領下成長—以隴南一中發(fā)展為例</p><p class="ql-block ql-indent-1">【專家簡介】博士，歷任隴南師專黨委委員、副校長，隴南一中校長、黨委書記，隴南市第四屆政協(xié)常委。現(xiàn)為隴南一中黨委書記，西北師大教育學院碩士生導師，甘肅省教育體制改革特聘專家。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許校長從名師工作室引領促進自己專業(yè)發(fā)展和學?？沙掷m(xù)良性發(fā)展入手，結(jié)合自身的工作案例、專業(yè)閱讀分享、課題研究及學校管理的具體實踐，講述了隴南一中的昨天與今天，從而也成就了他從骨干校長——名校長——卓越校長的專業(yè)發(fā)展之路。正如他說在名校長工作室的引領下，發(fā)展自己、發(fā)展學校、發(fā)展教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【授課專家】郭阿蘇</p><p class="ql-block ql-indent-1">【授課專題】高品質(zhì)工作室建設組織與實施案例分享</p><p class="ql-block ql-indent-1">【專家簡介】廈門市翔安區(qū)教師進修學校幼教教研員，中共黨員，高級教師。廈門市幼兒園第二屆專家型教師，廈門市幼兒園第二屆學科帶頭人，連續(xù)兩屆任翔安區(qū)幼兒教育名師工作室領銜人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始，講述自己遇見工作室的故事，再從成果導向、成果視角、成功的歸納提煉、名師工作室經(jīng)驗分享等四個方面為切入點展開剖析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在經(jīng)驗分享中，重點強調(diào)他如何組織團隊通過“研訓修一體化”模式和架構(gòu)一網(wǎng)兩線三階平臺賦能專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【授課專家】王明明</p><p class="ql-block ql-indent-1">【授課專題】基于學習共同體建設組織與實施案例分享</p><p class="ql-block ql-indent-1">【專家簡介】博士研究生，碩士生導師，高中語文學科帶頭人，美國加州大學圣地亞哥分校訪問學者，海南省高層次人才，全國高語會理事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王博士從學習共同體、工作室運行、評價機制、實施策略等四個方面進行闡述。王博士的講解讓我們更清晰的知道了如何組建并帶領工作室成員，建立健全工作室規(guī)章制度，創(chuàng)建平等和諧、民主對話的團體成員關系，讓工作室真正成為成員發(fā)展、提升的平臺，充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領作用。在培訓中，王博士多次強調(diào)，成立工作室后我們要明確目標，主持人組織成員共同商討，達成一個愿景，再把它分成不同小目標并加以實施，注意愿景不僅是有爭論的，還能觸動火花，只有這樣成員們才能積極參與到工作室的每一次活動中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【授課專家】黃秀蘭</p><p class="ql-block ql-indent-1">【授課專題】基于教師專業(yè)成長的工作室考核評估理念與實踐</p><p class="ql-block ql-indent-1">【專家簡介】海南師范大學教育學院教授、博士、碩士研究生導師，海南省首批教育科研學術(shù)帶頭人。主持多項省級校級課題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃教授從教師專業(yè)成長的反思、教師工作室的考核評估、教師工作室的善治舉措三個方面為著力點給我們帶來了高水平高質(zhì)量的報告。講座伊始，他以“問題導入”方式展開今天的講座，讓我們帶著思考進入學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教師的專業(yè)成長實現(xiàn)策略中，強調(diào)四個“度”:</p><p class="ql-block ql-indent-1">??提升高度</p><p class="ql-block ql-indent-1">??修煉銳度</p><p class="ql-block ql-indent-1">??保持溫度</p><p class="ql-block ql-indent-1">??增加厚度</p><p class="ql-block ql-indent-1">注:教師的高度在于認知，教師的溫度在于良心，教師的銳度在于人格，教師的厚度在于專業(yè)。我們要做一個有知識、有思想、有良心、有生命、有魅力的教師。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師分析了現(xiàn)今工作室存在的問題，并給我們教師工作室提出了三種舉措:</p><p class="ql-block ql-indent-1">舉措一:理解并掌握教師專業(yè)化觀念</p><p class="ql-block ql-indent-1">舉措二:培養(yǎng)教師“教育學”的意向</p><p class="ql-block ql-indent-1">舉措三:實現(xiàn)有效的工作室管理</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室成員們要想提高自身的專業(yè)能力，可以從朱永新語的“三專模式”入手:專業(yè)閱讀(站在教師的肩膀上前行)→專業(yè)反思(站在自己的肩膀上攀升)→教師專業(yè)共同體(站在集體的肩膀上飛翔)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【授課專家】劉英琦</p><p class="ql-block ql-indent-1">【授課專題】工作室活動凝練與成功研磨</p><p class="ql-block ql-indent-1">【專家簡介】正高級教師，特級教師，深圳市第1~4屆教育教學科研成果獎獲得者，2021年廣東省基礎教育教學成果特等獎獲得者，陜西師大、寧廈大學碩士研究生合作導師，四川師大、廣東二師等高校兼職教授。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉老師詳細分析了現(xiàn)今名師工作室成果存在的最大問題是成果的提煉與表達，并結(jié)合相關案例與現(xiàn)場的我們進行互動最終提出具體有效的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、成果提煉把握住以下要求:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.聚焦問題，突出針對性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.強調(diào)過程，突出發(fā)展性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.凝練內(nèi)涵，突出創(chuàng)新性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.注重轉(zhuǎn)化，突出普適性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、工作室成果的表達要把握以下幾點:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.題目精準，揭示問題，直達主題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.結(jié)構(gòu)嚴謹，搭好框架，注重邏輯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.言之有物，觀點新穎，支撐有力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.呈現(xiàn)有法，術(shù)語專業(yè)，圖表發(fā)力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 最美的學習者 <p class="ql-block ql-indent-1">積跬步以至千里，老師們認真聆聽，思考著、記錄著……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師成長不是獨行，而是專業(yè)共同體的相互啟發(fā)和推動，感謝海南省教育研究培訓院和中國教師研修網(wǎng)提供的平臺，讓我們與經(jīng)驗豐富的專家相遇、與優(yōu)秀的同行者相遇、與智慧相遇、與未來相遇、與更好的自己相遇！今后我們將以研修為起點，走向工作室更科學規(guī)范的發(fā)展；以工作室為支點，撬動共享智慧和共促發(fā)展的舞臺。</p>