<p class="ql-block ql-indent-1"><b>知目標(biāo)，定行動(dòng)，新課改背景下，樹(shù)立學(xué)段意識(shí)，關(guān)注學(xué)段之間銜接，已經(jīng)成為韓陵鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改新方向。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>語(yǔ)文教學(xué)具有整體性、階段性，又有連續(xù)性，如何做好循序漸進(jìn)安排教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，二月底，二實(shí)小進(jìn)行了為期兩周的低、中、高三學(xué)段聯(lián)合教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二年級(jí)李素君老師為三年級(jí)同學(xué)講授了《陶罐和鐵罐》一課，李老師和藹可親的姿態(tài)，耐心的講解，通篇聲情并茂的誦讀一下子抓住了學(xué)生的興致點(diǎn)，接下來(lái)通過(guò)層層闖關(guān)認(rèn)字識(shí)詞，采取分集方式了解課文大意，在品讀中感悟人物形象等活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，但最終卻因時(shí)間緊而未能完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三年級(jí)桑保艷老師的閱讀課《千年夢(mèng)圓在今朝》讓四年級(jí)同學(xué)聽(tīng)得熱血沸騰。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點(diǎn)突出，但是在學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)方面卻顯得引導(dǎo)不足。</b></p> <p class="ql-block"><b>四年級(jí)宋志紅老師借班五年級(jí)講授《草船借箭》一課，整節(jié)課圍繞“諸葛亮神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪幾方面”展開(kāi)教學(xué)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。但過(guò)多的分析代替了學(xué)生的個(gè)性化閱讀實(shí)踐，明顯不符合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>“教而不研則淺，研而不教則空”，聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束，語(yǔ)文教研組及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課。三位老師首先介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和意圖，并結(jié)合課堂實(shí)況進(jìn)行了反思。聽(tīng)課教師也紛紛暢所欲言，在剖析不同學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>最后教導(dǎo)主任劉長(zhǎng)虹老師進(jìn)行了總結(jié)，她希望老師們都具有跨學(xué)段教學(xué)的視野和能力，用發(fā)展的眼光做好當(dāng)前的教學(xué)，且教且從容!</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>打破學(xué)段交換課堂，本次別開(kāi)生面的跨學(xué)段教學(xué)是我校在“雙減”背景下提高課堂效率的又一次嘗試，目光所及，春意盎然，抓教改，促實(shí)效，為二實(shí)小師生未來(lái)發(fā)展助力。</b></p>