<p class="ql-block"> 春風(fēng)正當(dāng)時(shí)，聚力謀新篇。3月1日上午，駐馬店市第三十六小學(xué)迎來(lái)了驛城區(qū)教研室的熱切關(guān)注和悉心指導(dǎo)。驛城區(qū)教研室教研中心主任屈文慧和各科教研員走進(jìn)課堂，助力學(xué)校課堂高質(zhì)量發(fā)展，踐行“雙減”政策，同時(shí)為我校各學(xué)科教研指引方向。</p> 聽(tīng)課展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)的陪同下，教研員分學(xué)科深入班級(jí)聽(tīng)課，他們關(guān)注著“雙減”下的課堂是否真正實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，關(guān)注課堂教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 劉慧老師執(zhí)教《語(yǔ)文園地一》，她緊扣單元語(yǔ)文要素，立足語(yǔ)文園地一的教學(xué)目標(biāo)，借助交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，開(kāi)闊學(xué)生思路；詞句段運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的理解詞語(yǔ)的方法用到閱讀實(shí)踐中；日積月累，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，借助圖示理解詞義，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)記憶，有梯度、有層次地完成教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 孟緣希老師執(zhí)教是《三位數(shù)除以一位數(shù)》，本節(jié)課孟老師先通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法的理解和對(duì)題意的理解，充分體現(xiàn)以生為本。</p> <p class="ql-block"> 高梓琪老師講授的是《口語(yǔ)交際.說(shuō)新聞》。整堂課思路清晰，構(gòu)思巧妙，重難點(diǎn)突出。此外，張老師親切自然的教態(tài)也給人留下深刻印。</p> <p class="ql-block"> 張平老師將知識(shí)點(diǎn)以通俗易懂的方式進(jìn)行講解，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背后，都有相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在不知不覺(jué)中就領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的奧秘，找到了解題的訣竅。</p> <p class="ql-block"> 趙夢(mèng)歌老師在開(kāi)始上課前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)：胳膊拉伸，腿部拉伸，關(guān)節(jié)活動(dòng)，彈跳活動(dòng)等。隨后開(kāi)始廣播操訓(xùn)練，趙老師親自示范，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作逐一進(jìn)行指導(dǎo)，講解過(guò)程清晰，便于學(xué)生理解和記憶，課堂效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 徐鳳娟老師執(zhí)教的音樂(lè)課歌曲旋律流暢、親切。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)為主線，從小朋友熟悉和喜歡的事物入手，以他們的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓他們體驗(yàn)、感受音樂(lè)美。</p> 點(diǎn)評(píng)促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！苯處煹某砷L(zhǎng)離不開(kāi)教研員的引領(lǐng)。評(píng)課環(huán)節(jié)中，各科教研員與執(zhí)教老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流探討，對(duì)執(zhí)教老師的課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。教研員充分肯定了老師們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、勤勉刻苦的鉆研精神、扎實(shí)有效的課堂教學(xué)。同時(shí)對(duì)教師課堂教學(xué)管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、師生的交流互動(dòng)、教材的處理，以及如何創(chuàng)設(shè)有效情境、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而提高課堂教學(xué)的有效性等方面提出了寶貴意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block"> 此次教研員入校聽(tīng)課指導(dǎo)，是在“雙減”政策之下對(duì)教師課堂的診斷與檢驗(yàn)，是對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)與引領(lǐng)，更是“雙減”路上的“強(qiáng)心劑”，引領(lǐng)了三十六小學(xué)教師在“雙減”路上，有研，有學(xué)，有為。</p>