滾動快樂—大三班滾筒區(qū)游戲記錄（副本）淡泊 <p class="ql-block">觀察時間：2月份</p><p class="ql-block">觀察地點：滾筒區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：大三班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：于瑩瑩</p> <p class="ql-block">滾筒是一種結(jié)構(gòu)簡單、功能多元、操作性強、又具有挑戰(zhàn)性的低結(jié)構(gòu)材料。不僅能從中體驗到積極的情緒、提高認知的發(fā)展，還可以鍛煉幼兒全身的協(xié)調(diào)性，使幼兒獲得創(chuàng)造的成就感。</p><p class="ql-block"> 這個月我們班的戶外游戲區(qū)域是滾筒區(qū)，孩子們帶著對換新區(qū)域的興奮心情來到了滾筒區(qū)......</p> 滾筒初體驗 <p class="ql-block">初入滾筒區(qū)，孩子們處于對區(qū)域里的游戲材料和游戲環(huán)境的一個熟悉摸索的階段：有的坐在輪胎上，有的鉆到滾筒里，有的在“打地鼠”，有的推著滾筒在場地上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也有的嘗試著想辦法站到滾筒上面......</p> 滾筒再探索 <p class="ql-block">經(jīng)過了一周的摸索，小朋友對于站在滾筒上行走有了非常高的興趣。</p> <p class="ql-block">借助工具扶著獨自練習(xí)</p> <p class="ql-block">兩個好朋友牽著手練習(xí)</p> <p class="ql-block">老師帶著練習(xí)</p> <p class="ql-block">摸索著方法慢慢在滾筒練習(xí)</p> 互助滾筒區(qū) <p class="ql-block">經(jīng)過一段時間的練習(xí)，孩子們對于滾筒的方法也逐漸摸索出了經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">沐：你上去之后，先讓一個腿站起來，然后再站另一個腿。</p><p class="ql-block">韻：你撒開我的手，我自己試一試。</p><p class="ql-block">韻：你看，一、二、三、四、五……</p> <p class="ql-block">在滾筒上行走，最先學(xué)會的是董燦小朋友。每次滾筒區(qū)“小董老師”也都是忙的不亦樂乎。</p> <p class="ql-block">董燦給小朋友示范動作</p> <p class="ql-block">燦：你先把一個腳踩到上面，然后再上另外一個腳。上來以后別用手去扶滾筒了，讓兩個手來掌握平衡。</p> <p class="ql-block">高興：哎呀，不行。我又掉下來了。</p><p class="ql-block">燦：沒關(guān)系，再上來，你記住要用身體來保持平衡，用腳來滾動。</p> <p class="ql-block">航：黃雅琪，我來幫你，你別緊張。</p><p class="ql-block">琪：我在上面可以走幾步了，太高興了。</p><p class="ql-block">航：這次能走十步了</p><p class="ql-block">琪：宿梓航，你松開手，我覺得我可以了這次</p><p class="ql-block">航：真的太厲害了，你會在滾筒上走了</p> 嗨玩滾筒區(qū) <p class="ql-block">孩子們說這可能是自己最后一次玩滾筒了，以后上了小學(xué)就沒機會了，每次玩的時候大家都在努力的練習(xí)在滾筒上行走。越來越多的小朋友可以獨立在滾筒上行走了。</p> <p class="ql-block">行為分析</p><p class="ql-block"> 孩子進行各種各樣的滾筒玩法，不僅探索出了玩滾筒的技能技巧，也在交往中學(xué)會了與同伴友好相處，以及同伴間的合作技巧。滾筒游戲也充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及與人交流、合作的能力，促進幼兒身體、心理、情感、個性的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block">指導(dǎo)策略</p><p class="ql-block">在孩子們多姿多彩的游戲中，讓我們看到了相信幼兒，放手游戲后，每一個孩子都是游戲高手，游戲不僅僅帶給孩子們身心的愉悅，而讓孩子們變得更加勇敢、更加自信，更帶給了孩子們許多游戲之外我們不能給予的寶貴財富，我們大三班的滾筒區(qū)游戲還在繼續(xù)，老師們的觀察還在繼續(xù)，孩子們的精彩還在繼續(xù).....</p> 滾筒游戲孩子幼兒練習(xí)小朋友三班摸索行走觀察