<p class="ql-block"> 為深入開展對分課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校際交流合作，本著共研共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，3月2日，董杜莊鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師到我校，與我校教師同觀摩、齊教研、共成長。</p> <p class="ql-block"> 種麗芳老師執(zhí)教：《口語交際，長大以后做什么》，趙慧老師執(zhí)教《That man is short》，李亞婷老師執(zhí)教《公因數(shù)和最大公因數(shù)》，科目不同，但相同的是他們思路清晰，循循善誘：“先教后學(xué)、以學(xué)定教”，講授環(huán)節(jié)老師極其精致的目標(biāo)設(shè)定和內(nèi)容剪裁引導(dǎo)孩子感受新知。獨學(xué)，老師放手把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個性化吸收，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在交流互動中，學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞的火花，也在表達(dá)中鍛煉了自我。如何讓學(xué)習(xí)真正在課堂上發(fā)生，是每個老師都要思考的問題，而對分課堂就是適應(yīng)改革的教學(xué)范式。</p> <p class="ql-block"> 對分是一種理念，在運用的過程中肯定會出現(xiàn)一些問題，在研究過程，我們要低下身來研究學(xué)生、理論，深入挖掘教材。獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，課改路漫漫，有更多人的參與相信我們定會擁有一片更廣闊的天空。</p>