<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 為調(diào)動廣大教師參與教育科研工作的積極性，充分發(fā)揮科研工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)性作用，以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)研修和成長，不斷推動玉溪市紅塔區(qū)第一幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展，真正讓課題為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)、為幼兒園發(fā)展服務(wù)。紅塔區(qū)第一幼兒園依據(jù)親社會行為的核心要素根據(jù)幼兒年齡階段特點，為增強幼兒親社會行為的發(fā)展，形成以年級為研究單位的三個課題。經(jīng)過兩年多的實踐研究，三個課題于2023年2月28日、3月1日、3月2日進行了為期三天的結(jié)題驗收，課題順利結(jié)題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 參與本次課題結(jié)題評審的專家有紅塔區(qū)教體局教科所師生發(fā)展處馮文娟老師、紅塔區(qū)教體局教科所學(xué)前教研室教研員張玨老師，及紅塔區(qū)第二屆科研課題專家?guī)鞂＜医M成員。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 小班年級課題《生活游戲化中發(fā)展3—4歲幼兒“關(guān)心、幫助、分享”親社會行為的研究》評審專家是：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 紅塔區(qū)第二幼兒園黨支部副書記肖萍、研和中心幼兒園副園長李曉欣、春和中心幼兒園教研組長謝芳、高倉中心幼兒園保教組長伍云梅、李棋中心幼兒園美術(shù)學(xué)科教研組長秦繼梅。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 中班年級課題《小區(qū)幼兒園中發(fā)展4—5歲幼兒“幫助、分享、合作”行為的途徑與方法》評審專家是： </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 洛河中心幼兒園園長桂光明、北城街道中心幼兒園園長王書渝、紅塔區(qū)第三幼兒園副園長陳衍任、春和中心幼兒園副園長孫淑姝、紅塔區(qū)第二幼兒園德育組長姜紅艷。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 大班年級課題《5—6歲幼兒在幼兒園社群中親社會核心要素發(fā)展的實踐研究》評審專家是：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 研和中心幼兒園園長解雋、紅塔區(qū)第三幼兒園副園長馬雪梅、李棋中心幼兒園年級組長雷玉芬、高倉中心幼兒園語言學(xué)科組長陳琳、洛河中心幼兒園班長郭海蓮。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 小石橋中心幼兒園教師也參與了本次結(jié)題現(xiàn)場會，堅持了為期三天的觀摩學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 張玨老師主持課題結(jié)題會議，對結(jié)題工作進行安排部署。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課題結(jié)題驗收專家組成員推選專家組組長：分別為紅塔區(qū)第二幼兒園黨支部副書記肖萍、洛河中心幼兒園園長桂光明、研和中心幼兒園園長解雋。</b></p> 結(jié)題匯報 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本次結(jié)題鑒定的三個課題分別是薛虹華老師負(fù)責(zé)的《生活游戲化中發(fā)展3—4歲幼兒“關(guān)心、幫助、分享”親社會行為的研究》，楊麗華老師負(fù)責(zé)的《小區(qū)幼兒園中發(fā)展4—5歲幼兒“幫助、分享、合作”行為的途徑與方法》以及李琳老師負(fù)責(zé)的《5—6歲幼兒在幼兒園社群中親社會核心要素發(fā)展的實踐研究》。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課題主持人楊鳳瓊、董黃蕊、邱冬梅老師進行結(jié)題匯報。</b></p> 課題一 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《生活游戲化中發(fā)展3—4歲幼兒“關(guān)心、幫助、分享”親社會行為的研究》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 該課題根據(jù)幼兒愛游戲、好模仿的年齡特點，3-4歲處于社會性萌芽時期，喜歡同伴和團體的游戲活動，研究中把幼兒一日生活和學(xué)習(xí)活動游戲化。通過培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助和分享，有同情心；養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的關(guān)系等，以促進幼兒的社會性學(xué)習(xí)，同時在游戲化中發(fā)展幼兒“關(guān)心、幫助、分享”等親社會行為的意識和能力。</b></p> 課題二 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《小區(qū)幼兒園中發(fā)展4—5歲幼兒“幫助、分享、合作”行為的途徑與方法》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 中班年級通過探索如何在小區(qū)幼兒園中發(fā)展4—5歲幼兒“幫助、分享、合作”的親社會行為。在研究過程中，注重親社會行為與游戲的融合，在實踐中不斷反思，在反思尋找突破，同時總結(jié)出4—5歲中班幼兒親社會行為培養(yǎng)策略和方法。</b></p> 課題三 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《5—6歲幼兒在幼兒園社群中親社會核心要素發(fā)展的實踐研究》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 該課題基于5—6歲幼兒的年齡及身心發(fā)展特點，依托幼兒園社群，從人際互動（師幼互動、同伴互動、親子互動）入手，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體活動、日?；顒?、游戲活動、混齡活動、家園共育和主題實踐活動中融入“安慰、同情、謙讓”親社會核心要素，探索出了行之有效的5—6歲幼兒親社會核心要素培養(yǎng)的游戲化策略與方法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 專家組認(rèn)真研讀結(jié)題報告、悉心聽取課題負(fù)責(zé)人的匯報、仔細(xì)查閱相關(guān)課題研究的資料。</b></p> 專家質(zhì)詢 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 專家組就課題研究的相關(guān)問題，對課題組進行質(zhì)詢。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">課題組進行答疑</b></p> 合議反饋 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 專家組全體成員進行集體討論，形成一致意見對課題組給予了精準(zhǔn)到位的指導(dǎo)。充分肯定了三個課題具有深遠(yuǎn)的研究意義，研究方向各有側(cè)重點，對幼兒親社會行為具有良好發(fā)展，同時肯定了幼兒親社會行為培養(yǎng)的重要性，也提出進一步改進優(yōu)化課題的建議。專家組一致同意三個區(qū)級課題結(jié)題！</b></p> 專家引領(lǐng)，指引提升 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 紅塔區(qū)教體局教科所師生發(fā)展處馮文娟老師肯定了專家組精準(zhǔn)到位的指導(dǎo)，也肯定了紅塔區(qū)第一幼兒園這三個課題研究的價值；希望課題在研究整理結(jié)果的基礎(chǔ)上，做一個整理、細(xì)化梳理內(nèi)容，讓活動內(nèi)容有梯度，通過親社會行為研究促進幼兒心理的成長。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 紅塔區(qū)教體局教科所學(xué)前教研室教研員張玨老師在肯定了紅塔區(qū)第一幼兒園課題研究的發(fā)展同步化、研究持續(xù)化、成長可視化，希望在課題研究中處理好“三個關(guān)系”，同時希望這三個課題能夠挖掘創(chuàng)新點，將課題研究繼續(xù)深化，讓課題研究更具有高度。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 紅塔區(qū)第一幼兒園羅玉玲園長也對專家組的辛苦付出及專業(yè)引領(lǐng)表示衷心的感謝，同時也鼓勵課題組成員繼續(xù)深挖課題研究點將課題研究持續(xù)化，相信未來可期，一幼人將不負(fù)使命，繼續(xù)在科研的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，希望能為一幼的孩子打造出具有良好的親社會行為學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教育科研是推動教育改革和發(fā)展的需要，也是一所幼兒園永葆活力的力量源泉。三個區(qū)級課題順利結(jié)題，讓教師們看到了自己的成績，為教師們課題研究工作指明了方向，同時也增強了教師參與課題研究的信心與決心。紅塔區(qū)第一幼兒園將繼續(xù)堅持教科研引領(lǐng)發(fā)展，通過課題研究，教育教學(xué)質(zhì)量會越來越好，教師在專業(yè)發(fā)展的道路上將會越走越穩(wěn)、越走越扎實！一幼人表示將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探究，在科研的道路上炫出彩虹般燦爛的光芒！</b></p> <p class="ql-block"><b>圖文編輯：楊秋菊</b></p><p class="ql-block"><b>審核：羅玉玲</b></p>