<p class="ql-block"> 課堂是教學(xué)的生命線。為提高課堂效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，2023年3月2日，縉云縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道德與法治小學(xué)教研員蒞臨河陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。</p> 問(wèn)診課堂 把脈教學(xué) <p class="ql-block" style="text-align: center;">語(yǔ)文學(xué)科</p><p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文教研員王見(jiàn)芬老師走入課堂，聆聽(tīng)了應(yīng)鈄穎、朱偉露、陳柏羽老師執(zhí)教的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">應(yīng)鈄穎老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《吃水不忘挖井人》</p> <p class="ql-block">陳柏羽老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作一：我的樂(lè)園》</p> <p class="ql-block">朱偉露老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》</p> <p class="ql-block"> 在新課標(biāo)背景下的新課堂，如何轉(zhuǎn)變學(xué)教方式，從教知識(shí)到教素養(yǎng)呢？縣教研員王老師結(jié)合老師們的三堂語(yǔ)文課深入淺出地為我們闡述其中的奧秘。以生為本，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，不是靠教師的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)，而是喚醒學(xué)生認(rèn)知，提取已知信息和感受，促進(jìn)學(xué)生多思考、多表達(dá)、多回憶、多朗讀。習(xí)作課要基于學(xué)生的真實(shí)習(xí)作水平教學(xué)，學(xué)生先寫，教師后教，在教中評(píng)改，在評(píng)改之間走幾個(gè)來(lái)回。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">數(shù)學(xué)學(xué)科</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員應(yīng)兆龍老師對(duì)應(yīng)瑞義、施葉芳、周慧老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。應(yīng)老師指出，教師對(duì)課堂要抱有敬畏之心，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。 復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備有依據(jù)。這個(gè)依據(jù)就是學(xué)生的學(xué)情，集中火力解決問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要注意讓學(xué)生自己整理，自己建構(gòu)知識(shí)框架。注意改變教學(xué)方式，先學(xué)后教，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，教師起引導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 施葉芳老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《圖形分類》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">應(yīng)瑞義老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《圓柱和圓錐》復(fù)習(xí)課</p> <p class="ql-block"> 周慧老師執(zhí)教五年級(jí)《長(zhǎng)方體的表面積》</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)教研員應(yīng)兆龍老師和河陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)組老師共同參加河陽(yáng)小學(xué)與杭州市富陽(yáng)區(qū)永昌鎮(zhèn)中心小學(xué)教共體數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">英語(yǔ)學(xué)科</p><p class="ql-block"> 黃綠紅老師執(zhí)教的是unit2 What time is it?A Let’s talk 。整堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏明快，教師引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)同桌對(duì)話，師生配合，角色扮演等多種方式，用富有創(chuàng)造性的表演，將語(yǔ)言用于交際，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 陳衛(wèi)群老師執(zhí)教的對(duì)話課My family是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生融入陳潔的家庭生活，幫助學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書寫和記單詞的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 祝黎東老師執(zhí)教的內(nèi)容是PEP 6B Unit2 Last weekend A Let’s try &Let’s talk。祝老師注重“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。當(dāng)學(xué)生分享:I stayed at home and washed my clothes.老師立馬評(píng)價(jià)：You are a helpful girl. 針對(duì)文本Grandpa stayed at home with grandma.祝老師通過(guò)追問(wèn)：Why？提升學(xué)生的思維品質(zhì)，觀察書本圖片引出“Because it was rainy .”發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 在集中反饋上，縣小學(xué)英語(yǔ)教研員沈雪霞老師就對(duì)今天這3節(jié)對(duì)話課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)：每一個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，呈現(xiàn)了精彩的課堂效果，但是也有一些不足之處。一、課堂上老師講得太多，留給學(xué)生的思考時(shí)間太少。二、小組分工不夠明確，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 之后，沈老師又貼心地貢獻(xiàn)了自己的“錦囊妙計(jì)”：1.圖片輔助閱讀理解，看圖預(yù)測(cè)文章，看圖開(kāi)口說(shuō)話。2.學(xué)會(huì)“逆向思維”備課，提高課堂效率，去繁從簡(jiǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">科學(xué)學(xué)科</p><p class="ql-block"> 科學(xué)教研員江劍鋒老師在聽(tīng)了我校樓惠婉、陳柏羽、朱溢紅三位科學(xué)老師的課后，充分肯定了我校科學(xué)教研組在缺少專職專業(yè)的科學(xué)老師帶領(lǐng)下，能開(kāi)足實(shí)驗(yàn)，上好科學(xué)課；同時(shí)給予三位老師在業(yè)務(wù)水平上的指導(dǎo)，非常專業(yè)，從高維度來(lái)分析存在的問(wèn)題：備課方面建議我們科學(xué)老師把握好教材，用好教參，領(lǐng)悟編者意圖；上課方面應(yīng)更多體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師應(yīng)少教，學(xué)生應(yīng)多說(shuō)；教學(xué)方面提倡進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)探索。為我?？茖W(xué)教學(xué)指明了實(shí)操性很強(qiáng)的優(yōu)化方案。</p> <p class="ql-block"> 樓惠婉老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《形形色色的植物》。</p> <p class="ql-block"> 陳柏羽老師帶領(lǐng)四年級(jí)的學(xué)生復(fù)習(xí)回顧鳳仙花的一生</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">朱溢紅老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《食物鏈和食物網(wǎng)》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">道德與法治學(xué)科</p><p class="ql-block"> 道德與法治教研員王劍花老師走進(jìn)真實(shí)課堂，認(rèn)真聽(tīng)了吳江倩執(zhí)教的《學(xué)做“快樂(lè)鳥”》，充分肯定之余，也對(duì)吳老師提出了有針對(duì)性的建議。她指出，教學(xué)過(guò)程中，多讓孩子發(fā)言，讓孩子的思維參與到課堂當(dāng)中，這樣，便于學(xué)生的學(xué)和真實(shí)想法的激發(fā)。關(guān)注真實(shí)學(xué)情，了解學(xué)生的困惑點(diǎn)，讓孩子在課堂當(dāng)中有所收獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王劍花教研員課后與吳老師交流反饋</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 姚澤鋒老師以游戲的形式展開(kāi)了三年級(jí)《同學(xué)相伴》一課，通過(guò)畫臉譜游戲讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到與同學(xué)一起是快樂(lè)的，再通過(guò)視頻勾起同學(xué)們一起游戲時(shí)的回憶。最后以手勢(shì)舞表達(dá)對(duì)同學(xué)相伴的祝福。</p><p class="ql-block"> 王劍花教研員指出教師上課時(shí)很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)也比較很全面：如師生評(píng)、生生評(píng)、自我評(píng)，但語(yǔ)言方式有些單一。課堂上，教師語(yǔ)言激情高漲，但彰顯教學(xué)藝術(shù)方面有待提高。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳黃佳老師執(zhí)教的是《我們的好朋友》，她給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放溫馨的課堂，在陳老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)討論、辨析，讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中檢驗(yàn)自己的認(rèn)識(shí)，知道朋友間的友誼來(lái)之不易，需要珍惜。在教學(xué)中，縣教研員王老師指出要課堂要以生為本，從案例分析中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，解決班級(jí)的真實(shí)問(wèn)題。</p> 集中反饋 引領(lǐng)提升 <p class="ql-block"> 分組聽(tīng)課結(jié)束后，校長(zhǎng)謝建輝對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)工作、特色工作以及未來(lái)的工作展望作了匯報(bào)。參加聽(tīng)課調(diào)研的教研員一致認(rèn)為，河陽(yáng)小學(xué)的教師整體素質(zhì)較高，同時(shí)對(duì)學(xué)校教師積極向上的精神面貌和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，表示了高度的肯定和贊賞。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)教研員們也以他們的專業(yè)眼光和廣闊的視角，在學(xué)校教學(xué)管理與常規(guī)工作方面提出了寶貴意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 謝校長(zhǎng)代表學(xué)校感謝專家指導(dǎo)，并表示，教研員們的下校調(diào)研活動(dòng)是與學(xué)校溝通的一個(gè)良好平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校教師的教學(xué)能力提升和學(xué)校教學(xué)整體水平提高，并表示學(xué)校將針對(duì)此次下校調(diào)研的反饋結(jié)果，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作，為教育提質(zhì)夯下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> “千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！毕嘈旁诮萄袉T們的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，河小的老師能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)研究，不斷更新理念，提升業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：應(yīng)鈄穎</p><p class="ql-block">圖片：張倚賓 姚澤鋒</p><p class="ql-block">審核：朱劍鋼</p>