<p class="ql-block"> 3月2日，陽光明媚，春的氣息漸濃。我們新韓小學的數(shù)學教師們早早的來到東城區(qū)實驗小學會場。在這里馬上要開始一場精彩的作業(yè)設計案例分享大會！</p> <p class="ql-block"> 開始先由許州路小學的王珊珊和李蒙兩位教師分享的“大單元作業(yè)設計”。從知識的結構化，邏輯層次方面入手，突出作業(yè)設計中知識的前后關聯(lián)。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)的設計緊扣課程標準，從單元目標到課時目標，再到具體的學情分析，就如“精確制導”一般，使作業(yè)精簡且高效！</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)設計按照前測性、基礎性、拓展性按照學生的學習規(guī)律逐層展開。及時發(fā)現(xiàn)各階段的問題，螺旋式推進！</p> <p class="ql-block"> 接下來東城區(qū)實驗小學的李向向教師也帶來了一份精彩的作業(yè)設計。她的團隊設計理念給了我不小的啟發(fā)：既然減了作業(yè)數(shù)量，那就從質量上入手！</p> <p class="ql-block"> 首先，明確作業(yè)規(guī)范，加強學生作業(yè)書寫習慣的養(yǎng)成。</p> <p class="ql-block"> 其次，開發(fā)作業(yè)新形式，提高作業(yè)的趣味性，實踐性。</p> <p class="ql-block"> 比如，把數(shù)學作業(yè)與傳統(tǒng)文化相結合；開展課外綜合實踐；學生定期進行數(shù)學小故事演講；學生制作學具等。</p> <p class="ql-block"> 最后，李會平老師總結了三位教師精彩的作業(yè)設計，同時分享了新政策下她對作業(yè)設計的認識和看法。</p><p class="ql-block"> 李老師認為，以課標數(shù)與代數(shù)中計算占據(jù)了60%的份量為例，作業(yè)設計應突出重點，兼顧難點。在數(shù)量減少的同時，更應該突出重難點訓練的必要性，為孩子們將來進入更高階段學習打好基礎。</p> <p class="ql-block"> 很快三個小時的學習結束了。聆聽了4位教師分享的滿滿干貨，我對與如何開發(fā)自己的作業(yè)，甚至新政策環(huán)境下如何改進教學方法有了很大的啟發(fā)！帶著對4位教師的感謝，我相信我們將打的贏這場“雙減”之戰(zhàn)！</p>