<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">“凡事兒童能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><b style="font-size: 20px;">——陳鶴琴</b></p> <p class="ql-block"> 《指南》中提到3-6歲幼兒具有基本的生活自理能力，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理能力的基本方法。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)會(huì) “穿衣”是一種能力，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一種“自己能做的事情自己做”的習(xí)慣，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">也是體驗(yàn)成功和收獲自信的一種方式。</p><p class="ql-block">讓我們一起走進(jìn)揚(yáng)大一幼小四班，</p><p class="ql-block">去看看孩子們，面對(duì)“穿衣”做了哪些事？</p><p class="ql-block">感受趣味的穿衣方法</p><p class="ql-block">體會(huì)“適合自己的才是最好”的生活內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，一天午睡起床后，我們讓孩子嘗試自己穿衣服，孩子們拿著外套開始嘗試自己穿衣服，這時(shí)睡房響起了各種“聲音”。</p><p class="ql-block"> 驍驍：老師，我衣服翻不過來了，你幫我一下。邊說邊露出為難的表情。</p><p class="ql-block"> 喬治：老師，我分不清衣服的前后。小腦袋左看看褲子，右看看褲子。</p><p class="ql-block"> 凡凡： 老師，我的衣服穿好了！可卻里外反著。</p> <p class="ql-block"> 穿衣服對(duì)于小班幼兒來說，是能夠自己嘗試做的一件力所能及的事情，而在前期的一日生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常會(huì)求助老師，等待老師幫助穿衣服。孩子想要成為生活的主人，必須具備基本的生活自理能力，學(xué)會(huì)服務(wù)自己。</p><p class="ql-block"> 因此，捕捉到孩子們的共性需求，在“衣”籌莫展的時(shí)刻，我們決定和孩子聊一聊關(guān)于穿衣的困難的事兒。</p> <p class="ql-block"> 霄霄：我把衣服的一只袖子穿上了之后，還有一只袖子總是找不到。</p><p class="ql-block"> 哲哲：我總是分不清楚衣服哪里是外面，哪里是里面。</p><p class="ql-block"> 樂樂：我在家里都是奶奶幫我穿，所以我不會(huì)穿。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">那怎樣可以幫助我們解決這些困難呢？</b></p> <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們覺得穿衣服很難時(shí)，傾聽幼兒當(dāng)下的感受，充分了解難的原因，通過親身實(shí)踐和調(diào)查，為接下來學(xué)會(huì)穿衣做好鋪墊和支持。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">帽子頂頂法</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">椅子幫幫法</b></p> <p class="ql-block"> 在分享環(huán)節(jié)幫助幼兒梳理穿衣的不同方法，幼兒可選擇自己喜歡的或難度適宜的進(jìn)行實(shí)踐。而在實(shí)踐的過程中，孩子們也逐漸對(duì)于穿衣技巧有了更深的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">學(xué)會(huì)穿衣后，我們有了新的發(fā)現(xiàn)……</p><p class="ql-block"> 天漸漸暖和起來，早上來園時(shí)孩子們的衣服都是里三層外三層，晨間戶外活動(dòng)開始了。</p><p class="ql-block"> 老師：圓圓，你頭上有汗了，可以把馬甲脫了。</p><p class="ql-block"> 圓圓：奶奶說我這兩天感冒呢，擔(dān)心我生病，所以不讓我脫馬甲。</p><p class="ql-block"> 小班幼兒對(duì)于冷暖的感知，以及自己穿脫衣服的主動(dòng)性普遍偏弱，他們常常是聽從成人的建議，如：奶奶叫我不要脫衣服等，但是每個(gè)孩子對(duì)冷熱的感知是不一樣的，因此能夠幫助幼兒了解“熱了主動(dòng)脫衣，冷了知道要穿衣”也就顯得尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于小班幼兒來說，能夠真正地了解自己的感受并主動(dòng)、及時(shí)地穿脫衣服，是存在一定難度的。將穿衣的感受、表達(dá)結(jié)合實(shí)際情境，幼兒在親身體驗(yàn)、反復(fù)實(shí)踐，潛移默化地達(dá)成“主動(dòng)”。 </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">穿衣誤區(qū)有哪些？</b></p> <p class="ql-block">運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，太陽公公出來了，我的衣服穿的太多，太熱了。</p> <p class="ql-block">突然下雨了，我衣服穿的有點(diǎn)少，覺得有點(diǎn)冷。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">什么時(shí)候穿衣服？什么時(shí)候脫衣服？</b></p> <p class="ql-block">睡覺的時(shí)候要脫衣服，因?yàn)樯w被子很熱。</p> <p class="ql-block">運(yùn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)出汗，所以要脫衣服。</p> <p class="ql-block"> 在孩子們的記錄、表征、分享中，逐步發(fā)現(xiàn)需要考慮自身感知冷暖，及時(shí)穿脫衣服，從我會(huì)穿衣自理能力走向獨(dú)具“衣”格的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和內(nèi)在需求，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">捕捉共性問題，尊重個(gè)體差異，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">給予幼兒實(shí)踐空間，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">從不會(huì)穿到會(huì)穿且有趣，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">從我會(huì)穿到我會(huì)合適地穿。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">從生活中的自我服務(wù)走向面對(duì)生活的態(tài)度，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">層層遞進(jìn)中，我們逐漸感受到：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">適合自己的才是最好的！</p>