<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。</p><p class="ql-block"> 為了更好地發(fā)揮靈武市第五小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干、老教師的引領(lǐng)示范作用，給予青年教師正確的引領(lǐng)，提升他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師更快的成長(zhǎng)，我們語(yǔ)文組開(kāi)展“骨干、老教師講示范課”活動(dòng)，本周骨干教師張秀麗老師給大家?guī)?lái)了一堂精彩紛呈的示范研討課。</p> <p class="ql-block"> 張老師能夠立足大單元整體，從單元主題“寓言是生活的一面鏡子”入手，將本單元的四篇寓言故事、語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書(shū)吧融合在一起，讓學(xué)生先學(xué)后悟，探索學(xué)習(xí)寓言故事的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 下午在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)馬光潔老師的組織下，語(yǔ)文組全體教師進(jìn)行了大單元整體教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先，張老師從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)課： </p><p class="ql-block"> 一、語(yǔ)文要素進(jìn)階：本單位的語(yǔ)文要素是“讀寓言故事，明白其中道理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言故事的道理；</p><p class="ql-block">二、單元核心目標(biāo)：借助各種方法學(xué)習(xí)寓言故事，并激發(fā)學(xué)生讀寓言故事的興趣；</p><p class="ql-block">三、說(shuō)課堂思路：從引課、單元梳理、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、閱讀感悟有條理、有高度、有廣度的理清教學(xué)思路以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課老師杜曉玲說(shuō):“大家一直對(duì)大單元教學(xué)模式處于一個(gè)探索摸索階段，在大家都困惑迷茫的時(shí)候，張主任的這堂課如春日柔雨來(lái)的及時(shí)，使我們茅塞頓開(kāi)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 鄧靜蕓老師說(shuō)道，張老師的課堂以語(yǔ)文要素入手，像一串串珠把本單元涉獵的寓言故事串在一起，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寓言故事之間的相同和不同之處，感受寓言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言興趣。</p> <p class="ql-block"> 馬光潔組長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)，張主任這堂課，如引、如路，帶領(lǐng)我們?cè)诖髥卧虒W(xué)探索的路上走的更高、更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 最后，語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)馬光潔老師從指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、查擺存在問(wèn)題、主要工作等幾個(gè)方面，計(jì)劃安排了本學(xué)期的重要工作。今后我校全體語(yǔ)文老師們要立足育人為本理念，深入推進(jìn)素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)，落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化；深度協(xié)同，共筑育人合力。在育人實(shí)踐中，當(dāng)好課程實(shí)施主力軍。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)對(duì)大單元教學(xué)從模糊到清晰，從霧里看花到撥開(kāi)云霧，老師們學(xué)習(xí)到了學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的單元教學(xué)理念，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解與內(nèi)化。一個(gè)單元，一個(gè)世界，本次研討將是探索小學(xué)語(yǔ)文“大單元整體教學(xué)”一次有效的教研活動(dòng)，本次教研是理論與實(shí)踐結(jié)合的大盛宴，更會(huì)是未來(lái)單元整體教學(xué)研究的奠基石。</p> <p class="ql-block">供稿:三年級(jí)組</p><p class="ql-block">審核:馬光潔</p><p class="ql-block">審核部門(mén):教務(wù)處</p>