同課展風(fēng)采，異構(gòu)促成長(zhǎng) ——【國(guó)泰街學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)】

周美月

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，春陽(yáng)和煦、欣欣向榮的初春時(shí)節(jié)，最是教研的芳華。為了提升語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，2023年3月2日，我校語(yǔ)文教研組開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，一起研析了劉雅倩老師和郭子燦老師的課例《草船借箭》。 課堂執(zhí)教展風(fēng)采 　　首先第一節(jié)課在五三班授課，執(zhí)教的是郭子燦老師，郭老師用人物關(guān)系思維導(dǎo)圖導(dǎo)入課題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生清楚地掌握故事背景。在授課過(guò)程中，郭老師注重學(xué)生的朗讀，默讀、點(diǎn)名讀、齊讀、分角色朗讀，在充分的閱讀中，感悟人物形象。 　　其次第二節(jié)課在五二班授課，執(zhí)教的是劉雅倩老師，劉老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容并感悟諸葛亮的人物形象，劉老師思路清晰，語(yǔ)氣教態(tài)溫和端正，學(xué)生回答有理有據(jù)、思維活躍，讓整節(jié)課處于輕松和諧的氛圍中。 交流指導(dǎo)促進(jìn)步 　 “教而不研則淺，研而不教則空?！本收n堂結(jié)束后，語(yǔ)文組利用下午兩節(jié)課時(shí)間，在教導(dǎo)處李瑞霞主任的帶領(lǐng)下，針對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行研討，大家充分認(rèn)可了兩位老師的語(yǔ)文課堂，高度贊揚(yáng)了她們的教學(xué)能力，同時(shí)一針見(jiàn)血指出了教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，本課文本解讀等環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入細(xì)致分析，提出了中肯有效的建議。 說(shuō)課反思明得失 　 “學(xué)然后知不足，教然后知困?！眱晌焕蠋熯€進(jìn)行了教學(xué)反思：??郭子燦老師：在以后的教學(xué)工作中，課前預(yù)習(xí)落實(shí)到位，及時(shí)檢查關(guān)注學(xué)情。在教學(xué)工作中，對(duì)問(wèn)題的講解要由淺入深、講解透徹。在學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意方式方法同時(shí)積極去學(xué)習(xí)其他教師的方式方法、網(wǎng)課聽課提高自己的業(yè)務(wù)水平。??劉雅倩老師：《草船借箭》一文教學(xué)結(jié)束之后，我想了很多。平時(shí)，每節(jié)課教師都是主人，串講串問(wèn)，有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來(lái)，生怕浪費(fèi)一點(diǎn)教學(xué)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)；有時(shí)又害怕學(xué)生造成尷尬的場(chǎng)面，自己下不了臺(tái)，每次涉及質(zhì)疑問(wèn)題，都是牽著他們走。通過(guò)今天的這堂課，讓我反思到在教學(xué)過(guò)程中教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，指引他們創(chuàng)造出不同的火花。 校長(zhǎng)總結(jié)寄期望 　　本次教研，劉菊副書記全程參與指導(dǎo)，劉書記對(duì)本次教研給予了充分的肯定，對(duì)兩位青年教師的課例做了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，也對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)提出了中肯的建議。這次教研，有效地激發(fā)了教師的教學(xué)積極性，更新了教育理念，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了方向！ 　　一次執(zhí)教，就是一次成長(zhǎng)；一次反思，就是一次進(jìn)步。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。我相信，老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！