提質增效，攻堅打擂，我們在行動系列三——第二屆杜林鎮(zhèn)校長大講堂及校長論壇

杜林鄉(xiāng)教育

迎春啟航，萬象更新。為完成滄縣教育局“四個提質”的目標，實施好杜林鎮(zhèn)中心?！鞍隧椧I”舉措，3月2日上午，杜林鎮(zhèn)中心校舉辦了以“我的提質增效方略”為主題的第二屆杜林鎮(zhèn)校長大講堂暨校長論壇活動，目的是為大家搭建相互學習、相互交流的平臺，爭優(yōu)創(chuàng)先、提優(yōu)補薄，進一步理清校長和學校發(fā)展關系，增強校長們在提質增效中自身的責任意識，提升學校管理水平，提高學校教育質量。 方向領航? ?再啟新程 　　善總結者得其智，善分析者得其謀。主管業(yè)務的副校長李宏峰立足杜林教育全局從“質、研、效”三方面闡釋了杜林鎮(zhèn)教育提質增效的工作方略。一、質——教學勤耕耘，課堂滿園春。1、建造一支有活力講奉獻的隊伍。2、育一批有干勁能引領的精英名師。3、帶一批順利走上講臺能授課的青年教師。二、研——教研同切磋，深耕細雕琢。1、組織分片教研、主題教研。2、抓實中考備考。3、城鄉(xiāng)一體化，推進有成效。三、效——常規(guī)扎實推，實效最重要。1、抽檢、聯查、展評多管齊下。2、扎實推進“查、學、練、補、評”五環(huán)節(jié)教學活動。 表彰優(yōu)秀? 砥礪奮進 　　星光不負趕路人，江河眷顧奮楫者。沒有驚天動地的創(chuàng)舉，只有腳踏實地的耕耘。校園長們用務實的舉措和奮斗收獲著似錦的繁花，率領一所所學校改變著一批批學子的命運、也為杜林的未來播種著幸福和希望。在提質增效攻堅打擂中獲得優(yōu)秀的單位是回三小學、回一小學、一小、許莊子小學和倪橋小學，他們是杜林教育的楷模。 　　攻堅打擂“總擂主”回三片區(qū)領隊岳天英老師從督教、督學、督管三方面談管理策略。她說東片堅決落實中心校工作要求，本著規(guī)范教學行為，穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量的原則，優(yōu)化教學管理，優(yōu)化授課方式，優(yōu)化家校關系，嚴守備課作業(yè)關，嚴查授課質量關，嚴把學生輔導關，切實把提質增效落到實處。 攜手共進? ? 筑夢同行 　　佇立新起點，謀動新規(guī)劃。各校園長結合本校實際積極展示學校在新學期提質增效方面的具體工作舉措：提質增效的策略是什么？提質增效的保障是什么？提質增效的根基是什么？學校發(fā)展的潛能在哪里？校長們用更多的創(chuàng)新舉措開啟全新教育教學范式，力爭實現階段性突破，爭取形成杜林鄉(xiāng)教育教學工作“百花齊放”“百家爭鳴”的良好格局和氣象。 　　回三小學為進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更高站位把握“方向盤”，落實教學常規(guī)深實精細處著手。備課要“深”：深入學習課標，挖掘教材，了解學生。上課要“實”：充分備課，發(fā)揮潛能，定期檢查。作業(yè)要“精“：精選精改，分層布置，模板減負。轉薄要“細”：分類管理，小組合作，家校聯手。 南趙小學提質增效新舉措：教師要使"向40分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用；老師們每周三圍繞《如何提高學生的學習效率》這一教研課題，有計劃的開展教研工作并利用“青藍工程”，讓年輕教師和鄉(xiāng)域名師結對子拜師學藝，和名師面對面交流，傾聽名師的指導；教師們耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，開展“一幫一、齊進步”結對子活動，提高教學成績。 第一中心小學提質增效新舉措:一、探索畢業(yè)年級“背講練考”模式。1.集體備課，資源共享；2.精講精練，當堂檢測；3.知識過關，限時訓練；4.定期測試，查漏補缺。二、提升全體教師“補優(yōu)輔差”方法。1.培優(yōu)重在拔尖。讓優(yōu)生吃得飽。2.補差重在督導。本學期開啟“三級預防系統(tǒng)”，分層解決不同程度、不同類型的學生學習成長問題。（1）當堂到位。（2）集中補位（3）個別進位。3、習慣重在培養(yǎng)。（1）堅持晨讀、午讀的習慣。（2）糾錯整理的習慣。（3）階段性小結的習慣。 　　回一小學提質增效新舉措：首先是思想上“兩更新”，即更新思想和更新手段，摒棄“一支粉筆滿堂灌”的方法，要求教師熟練運用現代教育手段，從創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，充分挖掘學生的潛能等多方面入手，切實提高課堂教學效率；其次是教學行為上“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法和優(yōu)化教學時間；三是讓“向40分鐘要效率”，即備課要求備教材、備學生、備教法、備例題與練習，上課要求做好課前準備、把握課堂教學內容、了解學生的心理狀態(tài)、創(chuàng)設良好的課堂氣氛、嚴格課堂教學紀律，改薄輔差工作要求加強課后服務的時效性，在學生的學習習慣上下功夫。 　　第二中心小學提質增效新舉措：嘗試“六化”模式夯實教學，強化教研過程，提升教師技能，營造良好學風，切實提升教育教學質量。以先進的學校管理促進教學質量穩(wěn)步提升，以優(yōu)異的教學質量培樹學校特色品牌發(fā)展。 大布村小學提質增效新舉措：加強學校教師常規(guī)管理工作，提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平。確定一個工作中心：以“教育教學”為核心。明確兩個工作目標：整體提升，個別突破。遵循三個工作制度：質量問責制度，常規(guī)聽課制度，家校溝通制度。抓住四個工作要點：抓隊伍，抓教研，抓課堂，抓薄弱生轉化。 倪橋小學提質增效新舉措：充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，提高課堂教學質量。對學生，要有足夠的耐心，做到堅持再堅持，發(fā)現一點點成績就要及時鼓勵，增強自信心，讓他們認為自己能行。同時正確引導，不言放棄，不貶低，不歧視，經常溝通幫助，激發(fā)學習熱情，從而主動學習。 　　詩意育人，精雕細琢匠心化。理性從事，建章守規(guī)鋼鐵化?；囟W圍繞一個中心“以提高教學質量為中心”，落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質量提高。開展經典誦讀以“和”為切入點，打造“和合共生，明德篤行”的育人、學習氛圍。生生團結、師生和美、家校和順、家庭和樂。 聯立小學一所具有自身特色的小學，近幾年通過創(chuàng)設“綠色校園”、“書香校園”、足球特色校等特色建設，努力讓每一位學生都能在學校得到發(fā)展，然而有進步也有不足，聯立小學的教學成績一直以來比較薄弱，教學質量是學校的生命線，是社會關注的焦點，是家長評判的指標。為改變這一現狀，本學期將轉變思想用心管理，把握方向精心備課，調整策略激活課堂，補齊短板勤輔導，精挑細選設作業(yè)，用全校之力提升教學質量。 代營小學為了“提質增效”實施兩手抓：一抓上課，向課堂40分鐘教學要質量。二抓常規(guī)管理，1、教案：實際有效；2、作業(yè)：精選、精練、精批、精評；3、輔導：培優(yōu)輔差，培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。發(fā)揮優(yōu)等生、中等生的優(yōu)勢，加強學習小組建設；4、抓檢查評比：采取每月抽查與全面檢查相結合的手段，做到每次檢查有反饋、有整改；5、抓日清、周結、月測。做到一聽一研一工程即推門課、一周一教研、青藍結對。 　　杜林鄉(xiāng)中學本著明確要求、抓住重點、擴展思路的目標，按照“守住教育質量、提高教學成績”的大方向，圍繞提質，以檢查促常規(guī)，以監(jiān)控促質量。堅持“走出去、請進來”的教研模式，組織老師們參與各種形式的培訓、參觀、學習，開闊老師們的視野，利用好城鄉(xiāng)教育共同體這一平臺，精心設計教研主題和內容，搞好教研工作。學校還注重打造自主管理的新型學生觀，以學生發(fā)展為本，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度的調動學生的內在動力，為提高教學質量提供助力。 前流小學聚力提質策略，穩(wěn)步提高教學成績1、抓好教師的業(yè)務學習，繼續(xù)參與“青藍工程”、“名師曬徒”，校內結對子。2、做好學困生轉化工作。每位教師列出學困生名單，和學生進行座談，了解學生學習困惑，及時調整教學并配好提升方法。3、向課堂要效率。語文老師實行前置閱讀預習，數學老師實行每日小老師，英語老師實行講練結合，半講半練。4、實行作業(yè)分層。優(yōu)生預留拔高任務，注重培養(yǎng)其自主學習能力；中等生預留基礎加略有難度題目，挖掘其潛能；后進生只留基礎題目，注重其學有所獲。 　　為進一步強化教學管理，全面提高教學質量，許莊子小學從制度建設，教師備課、課堂、作業(yè)、教研個輔質量，名師引領方面著手，增強教師的業(yè)務水平，提高孩子們知識鞏固能力，切實有效地提高教育教學整體水平。 小灘中心學校提質增效策略：1、析考情、找痛點、抓落實。2、分小組、樹榜樣、解困惑。成立了教學質量提升領導小組，各負其責，學校骨干教師包級包學科制度。3、分群體、講方法、重效率。將班級學生劃分成不同類的幾個群體，對群體進行因材施教。 精準培訓? ? 沐光而行 論壇結束后，杜林鎮(zhèn)中心校付新慶校長點評校長論壇指出:各位校長通過論壇要知不足、找差距、虛心學、聽建議、促提升，并做題為《讓教學回歸本位——提質增效的路徑與策略思考》講座。 　　強調向教學管理要質量。一、學情管理要把握上級考察方向，把握學生達標情況，把握學生學習情況。二、時間管理要制定學期規(guī)劃、周目標、日計劃。三、關系管理要注重師生關系、生生關系、家校關系。四、情智管理要考慮家庭外部因素、學校內部因素、個人成長因素。五、作業(yè)管理要解決作業(yè)功能定位、作業(yè)科學設計、作業(yè)最大問題。 強調向提質增效要質量。一、讓教育回歸育人。立德樹人：培養(yǎng)社會主義接班人和建設者。全面發(fā)展：把握綱要要求、課程標準。終身學習：學會自主學習、合作學習、探究性學習。二、讓質量回歸本位。考試分數不等于教學質量，升學率是成績不是教育質量，課程標準是教學質量的主要依據。三、讓教為學服務。教學的本質就是教會學生學習，講解式教學不是最高效的方式。四、讓課堂走向生活。學習不一定都在課堂上，老師不再是知識傳播的主要渠道，不再是課堂主宰者。五、讓評價促進發(fā)展。評價目的科學高效，評價內容課標為主，評價手段分層多樣。 強調向教學資源要質量。挖掘家長資源，融合社會資源，利用技術資源，促進學校教育教學質量的提升。 領導寄語? 引導前行 活動最后，滄縣教育工委副書記劉彥智同志對杜林鎮(zhèn)教育的發(fā)展給予高度評價，表揚杜林鎮(zhèn)教育發(fā)展的長足進步，為校長們在專業(yè)素養(yǎng)、教學模式、校本課程、教研活動、提質措施方面指明了方向，同時提出五條建議，第一是要抓隊伍建設，包括教師隊伍、中層隊伍、學生隊伍的建設；第二是要抓教學質量，教學是學校的主責主業(yè)，鼓勵教師們進行集體備課；第三是抓文化建設，要開展社團活動，用心打造自己的校園文化品牌，第四是要抓活動，結合五育并舉謀劃活動，做到周周有活動，月月有主題，第五要抓規(guī)范，要嚴格按照上級五項管理的要求來操作，開展好學校的各項活動。 行穩(wěn)致遠，進而有為。通過這次論壇，進一步明確了提質增效的重要性，找準了校長作為提質增效第一人的角色定位，令旗已揚，方向即定，追“夢”之路，奮發(fā)不休。2023年杜林鎮(zhèn)全體教師將在杜林鎮(zhèn)中心校的帶領下，聚焦立德樹人根本任務，牢固樹立質量意識，抓牢主責主業(yè)，確保教育教學質量進一步提升，勠力同心，不辱使命，再創(chuàng)杜林教育新篇章！