語文活動中聆聽美好 <p class="ql-block"> 3月1日上午，正誼學(xué)校初三語文組骨干教師龔林瀚和初二語文組骨干教師毛慧芬，在“求益教育”課堂教學(xué)研討活動中開設(shè)了新課標(biāo)理念下的語文活動課。</p> 舌戰(zhàn)群雄 誰語爭鋒 <p class="ql-block"> 龔林瀚老師在本次活動中，為我們展示了一堂精彩的辯論賽。攻辯雙方，在本場辯論賽中，游刃有余，抓住對方辯手的漏洞，予以有理有據(jù)的反駁。</p> <p class="ql-block"> 理越辯越明，人越辯越智。場上的同學(xué)在 “吵”，在“文明地吵”，在“有理有據(jù)地吵”，當(dāng)四辯總結(jié)呈辭結(jié)束，聽辯的我們不禁對友誼與距離的關(guān)系多了一分思索，對真正的友誼多了一分感性與理智的看待。</p> <p class="ql-block"> 辯論結(jié)束，在場聽辯的老師和同學(xué)成為了本次辯論賽的評委，現(xiàn)場給雙方選手打分，選出“達(dá)人辯手”和“最佳辯手”，并進(jìn)行了頒獎儀式。</p> 詩經(jīng) 由外而內(nèi)的美 <p class="ql-block"> 毛慧芬老師在本次活動中，開設(shè)了一堂新課標(biāo)理念下的古詩活動課。</p> <p class="ql-block"> 本次古詩活動課，毛慧芬老師圍繞著《詩經(jīng)》的節(jié)奏之美和生命文化之美，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀和想象中領(lǐng)略《詩經(jīng)》由外而內(nèi)的美麗。</p> <p class="ql-block"> 在朗讀活動環(huán)節(jié)，首先，毛老師以《關(guān)雎》《式微》《蒹葭》《子衿》組詩進(jìn)行呈現(xiàn)，同學(xué)們以朗讀大組為單位進(jìn)行朗讀初試，然后，毛老師以“《詩經(jīng)》里的節(jié)奏是如何形成的”這個大概念為錨點(diǎn)，給學(xué)生“同義互換”的方法為支架，讓學(xué)生在比較朗讀中探究發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生在這一學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，從韻腳、疊音詞、雙聲疊韻詞的朗讀中，對《詩經(jīng)》節(jié)奏的美感有了更具象的體驗；從四言句的節(jié)拍，重章疊句的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的探尋中，對《詩經(jīng)》節(jié)奏的美感有了更沉浸的體驗。</p><p class="ql-block"> 一堂課不同朗讀形式的探尋，不同方式的比讀，讓學(xué)生個體生命也隨之靈動起來。</p> <p class="ql-block"> 在第二個活動環(huán)節(jié)，毛老師嘗試給學(xué)生示例句、字面義、關(guān)聯(lián)上下文和第一人稱敘述這四個支架，搭建梯子來幫助學(xué)生理解感悟《詩經(jīng)》的生命文化之美。學(xué)生在“我”的情境代入中，在細(xì)賞的想象里，如同身臨其境一般觸摸到了那久遠(yuǎn)時代的生活實(shí)景，看到了美貌與善良，矜持與大方，勤勞與閑適的生命文化。</p> <p class="ql-block"> 通過這兩堂課的精彩呈現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)，在新課標(biāo)要求下，語文的活動課是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。不要怕學(xué)生不愿說，更不要怕學(xué)生不會做，放手讓學(xué)生活動起來，那么語文課堂也就靈動了起來，學(xué)生的思維也在活動中螺旋上升著。</p>