<p class="ql-block"> 從15年做班主任開始到今天，一路磕磕絆絆，有過喜，也有過悲，可謂是悲喜交加，人生如戲。</p><p class="ql-block"> 最近自己由于各種原因，有點排斥班主任。仔細(xì)想來，主要原因有三，一是所帶班級經(jīng)過自己的一年的耳提面命，竟然連衛(wèi)生都還有問題。二是自己事務(wù)繁多，經(jīng)過對上一學(xué)期的字字反思及領(lǐng)導(dǎo)的懇切關(guān)懷，各項事務(wù)沒有做好，本學(xué)期尤其是給自己定了許多目標(biāo)，感覺應(yīng)接不暇，心力不濟(jì)。三是由于新教材要重新規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)思路及策略方法，需要時間積淀，整理出適合自己所教學(xué)生的備考方案。雖說歷史在大多數(shù)人眼中背背記記就可以了，不會考太好也不會太差，但還是想要有的放矢、有條不紊的進(jìn)行安排。用康德的話來說，沒有計劃的日子是不值得過的。加之一些其他因素，辭掉班主任的想法更加強(qiáng)烈。</p><p class="ql-block"> 校務(wù)處粵政易上推送了江蘇昆山于潔老師的文章，只是粗略瀏覽了一下。下午看了《班主任之友》，又有于潔老師的一篇文章，是回顧她二十幾年班主任生涯的。眼前一亮，又把粵政易的文章翻出來看，是講怎樣讓學(xué)生愛上班級的。實話說，里面的方法很多我都操作過，對于高中的學(xué)生來說，可能不太適合，也不能照搬。讓我又回憶起自己當(dāng)初做班主任的點滴做法，有成功的案例，但失敗的案例仿佛更多，將自己的回憶在此記錄。</p><p class="ql-block"> 依靠班主任的使命感和教育責(zé)任支撐，我走過了我的班主任的青春歲月。對于班主任工作而言，我自己認(rèn)為，無非就是，紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)三大塊。圍繞著這三大塊，我嘗試了多重措施，取得了一些成果，也積累了一些“失敗”的經(jīng)驗。首先就是紀(jì)律。從開始的勤快巡班到后來的懲罰，如操場跑圈，俯臥撐，深蹲，站在門口讀書……各種自己能想到的方式都嘗試了一遍，用來解決學(xué)生早上和下午遲到的問題。因為我覺得，我上學(xué)的那會兒基本上大家都是早到的，上課鈴響你還沒進(jìn)教室就是遲到，就應(yīng)該接受懲罰，我們那時候是看老師的臉色行事，基本上就是罰站。后來我發(fā)現(xiàn)，尤其是一些愛美的女同學(xué)，怕你拍丑照，所以一段時間對女生就拍照“留念”，好在慢慢遲到的人少了，后來有好多次都是全勤。對于自己所帶的班級而言，以前的文科班和現(xiàn)在的歷史班，有個共同的問題就是女同學(xué)占大多數(shù)，而其中不乏語言天賦非常人所能及者，需要“特殊”關(guān)照。剛開始利用班主任的必殺技“黑臉”形象來威懾，后來熟了感覺不起作用，單個約出來聊聊，教室里的又是“蛙聲一片”，實在沒辦法，只能“殺雞儆猴”，把最具天賦的同學(xué)拉出來，單獨批評一番，最后動用全班力量，找出最能說話的人進(jìn)行扣分和家訪，有些人才迫于無奈的暫時偃旗息鼓，下課后老遠(yuǎn)能聽到的還是我們班的。通過自己后來的探索，發(fā)現(xiàn)還是找點事做才能讓他們暫時隱藏語言天賦，同事利用每周自己最后一節(jié)課開給他們進(jìn)行分享，剛開始沒主題，后來漸漸的有了主題，活動也變成了我們的特色，尤其是讓女同學(xué)帶動整個班級進(jìn)行唱歌，留下了令人難忘的一幕。其次是衛(wèi)生。衛(wèi)生對于普通班的同學(xué)來說，有時候是個老大難問題。曾經(jīng)我通過分組值日的方式，學(xué)生有些比較自覺，有些即使督促了也不能很好的完成，在后來的探索中發(fā)現(xiàn)，哪怕是一點點的小事，都要專人負(fù)責(zé)的時候，自然就會干好了。這是受了小孩教育故事的啟發(fā)。人們發(fā)現(xiàn)，小孩子你給他一個目標(biāo)的時候，他能準(zhǔn)確的去做好，如果給他多個任務(wù)的時候，就有可能會出差錯，甚至丟三落四。用值日表把每個人的責(zé)任固定，每次只要有問題便責(zé)任到人，自然慢慢就習(xí)慣了，也能做到讓大家都滿意。最后便是最難的學(xué)習(xí)問題。曾經(jīng)為了鼓勵學(xué)習(xí)，我自己以身作則，早讀我先去教室讀中文和英文，有些人看著我讀，他們剛開始覺得搞笑，后來慢慢的也明白了，不用說自然就會知道干什么。除了以身作則，還有組織獎勵。最初是獎勵筆記本，尤其自己特別喜歡復(fù)古風(fēng)的筆記本，覺得拿著特別有文化氣息。后來開始定制專屬于我們班的筆記本，還有自己的logo和我送給他們的一句話。后來花樣變多了，如月考后的一份早餐，曾經(jīng)煮了四十多個雞蛋，外加一個牛奶。夏天的時候買一些小風(fēng)扇，請吃冰激淋，請喝水。自己以前讀書的時候，班主任的獎勵便是筆記本，還記得班級第一名每次都能夠抱著一摞本子下去后大家羨慕的眼神。為了拓展閱讀知識面，訂閱了七套雜志，后來雜志連封皮都沒了，還有其他的一些書籍。即使是這些，我也覺得有時候是很無力的，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除非是自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。后來的學(xué)習(xí)方面的措施也逐漸的改變了，由原來的鼓勵到事跡講述和思想教育了，收獲不大。</p><p class="ql-block"> 回想起自己當(dāng)初的種種經(jīng)歷，概慨萬千。自己能想到的都去嘗試了，對有些問題也覺得黔驢技窮。直到今天下午到晚上一直讀《班主任之友》，從各位前輩的智慧及經(jīng)驗分享中，覺得班主任工作還是有那么一絲成就感，至少我自己嘗試過，有些方法不行，可能還需要繼續(xù)進(jìn)行探索。知識給我力量，似乎還不是最壞的結(jié)果，仿佛前方又亮起了一盞燈。</p>