精"研"細磨，"語"你同行——舞鋼市第六小學五年級語文組聽評課活動

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春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，讓教師們互相交流、探討、展示教師自我風采。根據(jù)學校語文教研組安排，五年級語文組進行新學期第一次組內(nèi)聽評課活動！ 　　王老師講授的是《草船借箭》一課，教學時，首先從題目入手，讓學生圍繞題目質(zhì)疑，根據(jù)質(zhì)疑，學生自主讀文，讀熟課文，理解文章的脈絡，大體了解故事的起因、經(jīng)過和結果，其次，抓住學生感興趣的地方，采用讀、議、演等多種方式，幫助學生進一步感受人物形象，理解故事情節(jié)，最后，引導學生對文中的幾個人物進行評價，用自己的話講講這個故事，并鼓勵學生利用課外時間閱讀三國演義課文中人物對話較多，特別是第二次年段周瑜和諸葛亮的對話，特別能反映這兩個人的特點，對這個自然段的理解是教學中的難點。在教學時。教師采用分角色朗讀，進入情境，揣摩內(nèi)心，加深理解。。教學時，王老師采用圍繞從哪些地方看出諸葛亮的神機妙算進行教學，讓學生自主畫出相關語句并閱讀體會，做到了將課堂的主動權還給學生。 　　劉老師講的是《猴王出世》這篇課文，在課前作了充分的準備，熟知文本和大綱，對課文重點、難點把握得很好，教學輕車熟路。教學中，抓住“石猴怎樣出世”和“怎樣稱為猴”王”兩個重點，引導學生自讀自悟，充分體現(xiàn)學生學習的主體性，激發(fā)學生學習的用性。由于本文是白話文，語言很精辟，長短句結合多，讀起來比較拗口。劉老師給足時間讓學生用朗讀、默讀、略讀。這篇課文古文味很濃，生僻字較多，拋給學生閱讀名著的方法，讓學生學會閱讀，為閱讀名著之路做好鋪墊。 李立老師講的是《猴王出世》，這篇課文的目的是讓學生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢機智、快樂自在的特點，感受其形象，激發(fā)學生對古典文學的興趣，引導學生學習閱讀古典名著的方法，這是教學的重點。課前布置學生閱讀課文，并要求學生通過查字典或資料弄懂字、詞的基本意思，為在課堂學習中理解課文內(nèi)容清除障礙。教學時，我以讀為主線來安排教學過程。首先，引導學生自讀課文，把課文讀正確、讀通順，通過讀文篩選文中的重要信息，了解課文的敘述順序，理清課文的層次。然后圍繞“石猴出世、成為猴王”這兩個方面讀讀、思思、議議。之后，進一步讀課文，讀中感受石猴的形象。最后適度拓展，引導學生開展語文活動。對于孫悟空，學生都非常感興趣，大多數(shù)學生也不陌生，引導學生感受他最初的形象并不困難。教學時我注意引導學生結合自己頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象，將讀、思、議等有機結合，讓孫悟空最初的形象在學生頭腦中更加鮮明。在教學中不要求學生準確掌握它們的意思，引導學生能聯(lián)系上下文，結合自己的閱讀經(jīng)驗通過猜測知其大意即可。教學中最大的不足是沒有組織學生通過表演讀來理解課文內(nèi)容，感受人物形象。如果在讀懂課文內(nèi)容的基礎上組織學生進行表演讀活動，教學效果會更好。 　　蔡老師講授的是《紅樓春趣》一課，教學時，首先從回顧本單元學習四大名著節(jié)選內(nèi)容入手，讓學生復習學過的內(nèi)容，進而引出本節(jié)課《紅樓春趣》選自《紅樓夢》。先讓學生了解作家，作品背景，以及《紅樓夢》中的一些人物。有了初步了解之后讓學生自由讀課文，解決生字詞，再運用讀古典名著的方法讀課文。再讓學生帶著閱讀提示要求自主畫出賈寶玉相關語句并閱讀體會，說出留下的印象，做到了將課堂的主動權還給學生。最后播放《紅樓夢》中放風箏的視頻，再一次激發(fā)學生學習的興趣。 　　陳老師講的《紅樓春趣》，是一篇略讀課文。這節(jié)課先由清代詩人得輿的＂開談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然＂引出《紅樓夢》這本著作，然后了解背景、作者、簡介和主要人物，揭示課題。接著回顧閱讀古典名著的方法，解決本課的生字詞。接著梳理課文主要內(nèi)容，組織學生交流文中難理解的詞句。接著通過細節(jié)描寫探究主要人物寶玉的特點，以及探究文中其他人物的特點，如林黛玉。最后結合閱讀鏈接，讓學生體會兩篇文章的相同之處，如人物的心情，風箏的種類，放風箏的寓意等。整個教學過程設計合理，教學效果較好！ 　　課后，老師們相互交流教學經(jīng)驗和方法，指出優(yōu)點與不足，讓授課老師全方位、多角度客觀地審視自己的課堂，思考自己的教學思想和教學行為，為提高學生全方面發(fā)展而不斷努力改進。教學之路上，我們當持之以恒，不斷反思，總結探索，不斷進取，提升自我。