<p class="ql-block"><b> 三月的風(fēng)，剛剛好。不疾不徐柔柔漾過，催長了小草，吹紅了花，也吹動(dòng)著教師們追隨夢想，向上成長的熱情! 一群有夢想、肯付出的教育人,乘著“國培”的東風(fēng)，載著自己的夢想走進(jìn)了專家團(tuán)隊(duì)的示范課堂，學(xué)最好的別人,做最好的自己。</b></p><p class="ql-block"><b> ——題記</b></p> <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。從籌劃到實(shí)施，從診斷到展示，經(jīng)歷線下線上的周折，迎來了2023春日里的繁華似錦。2023年3月3日，我們聚首柘城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟“國培計(jì)劃（2022）送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)項(xiàng)目之小學(xué)數(shù)學(xué)示范教學(xué)之旅，共享國培精彩盛宴。</p><p class="ql-block"> 今天，我們與新課標(biāo)同行，與名師為伍，探尋課改新思路，把握課改新動(dòng)向，相信帶給我們的不僅是聽覺的沖擊，更是內(nèi)心的震撼。</p> <p class="ql-block"> 出席本次活動(dòng)的有柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校校長吳楠、師訓(xùn)科科長戶雪梅、主任吉茂飛及項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、小學(xué)數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)、參培學(xué)員老師共計(jì)一百余人，我們國培人熱情似火的一起參加了這次盛會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次示范教學(xué)活動(dòng)在送教下鄉(xiāng)專家康靜和王曼老師的主持下拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> 美妙的聲音在空中回蕩：歡迎各位老師準(zhǔn)時(shí)來到會(huì)場，感謝各位老師按時(shí)參加我們的示范教學(xué)活動(dòng)。希望各位老師珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，去聽、去品、去悟，相信每一節(jié)課都會(huì)給您帶來不同的感受和反思。</p> <p class="ql-block"> 示范教學(xué)活動(dòng)安排是五位專家團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行示范教學(xué)展示和首席專家李愛華老師進(jìn)行微講座。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的真切關(guān)懷下，在各位專家名師的傾力指導(dǎo)之下，所有參培老師們的教育教學(xué)能力都會(huì)得到大幅度的提升。</p> 示范教學(xué) <p class="ql-block"><b>授課專家：朱麗麗</b></p> <p class="ql-block"><b>課題：六年級(jí)數(shù)學(xué)《比例尺》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教：柘城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱麗麗</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生：實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)4班</b></p> <p class="ql-block">教師授課理念：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課循著一根知識(shí)主線—比例尺的意義</p><p class="ql-block">與應(yīng)用，引入新知?jiǎng)e出心裁，探究新知有章有法，練習(xí)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，注重?cái)?shù)學(xué)文化的培養(yǎng)；同時(shí)循著一根能力主線——培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力，無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的例子都來源于學(xué)生熟悉的生活，重視學(xué)生的獨(dú)立探究與合作討論相結(jié)合。同時(shí)多次運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的嚴(yán)禁課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)的輕松愉快，學(xué)有成效。</p> <p class="ql-block"><b>授課專家：王曉會(huì)</b></p> <p class="ql-block"><b>課題：五年級(jí)數(shù)學(xué)《長方體的認(rèn)識(shí)》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教： 柘城縣北街小學(xué) 王曉會(huì)</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生：實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí) 3班</b></p> <p class="ql-block">教師授課理念：</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長方體、正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究長方體、正方體的特點(diǎn)。這是學(xué)生比較深入地探究立體圖形的開始，在設(shè)計(jì)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本課采用“觀察—猜想—驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方式，開展探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，掌握長方體、正方體的特點(diǎn)這一教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"><b>授課專家：張紅梅</b></p> <p class="ql-block"><b>課題：二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教：柘城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張紅梅</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生：實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí) 4 班</b></p> <p class="ql-block">教師授課理念：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課首先通過已知的三角形、五角星入手，把學(xué)生帶到他們喜聞樂見的生活情景中認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。然后通過初步認(rèn)識(shí)角、找一找生活中的角，搭一搭角、拉一拉角、折一折角、畫一畫角等一系列活動(dòng)，目的是使學(xué)生把角的認(rèn)識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)抽象成數(shù)學(xué)模型，從而更進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中更關(guān)注的是學(xué)生的主體參與，信息反饋，使師生在雙邊的交流中，不斷解決矛盾，使認(rèn)識(shí)得到升華。同時(shí)在習(xí)題的設(shè)計(jì)上兼顧不同難度，照顧到不同的學(xué)生，盡可能體現(xiàn)課堂中的以人為本。</p> <p class="ql-block"> 瞧！為了緩解二年級(jí)小朋友緊張的心情，張紅梅老師精心設(shè)計(jì)了課前小律動(dòng)。優(yōu)美的旋律下，孩子們靈動(dòng)的小手舞起來，心情隨之輕松愉悅，為上課做好了準(zhǔn)備，精彩課堂開始了。</p> <p class="ql-block"><b>授課專家：陳雪艷</b></p> <p class="ql-block"><b>課題：五年級(jí)數(shù)學(xué)《軸對稱的再認(rèn)識(shí)（ 一）》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教：鳳凰街道辦事處學(xué)苑小學(xué) 陳雪艷</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生：實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí) 3班</b></p> <p class="ql-block">教師授課理念：</p><p class="ql-block"> 通過剪紙活動(dòng)自己創(chuàng)造出軸對稱圖形，讓學(xué)生在操作過程中通過觀察，折一折、畫一畫等小組合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，找到軸對稱圖形的對稱軸，并讓學(xué)生進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，并會(huì)判定一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形。在操作探索過程中，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生進(jìn)一步感受對稱在生活中的應(yīng)用，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。最后通過欣賞詩詞中和生活中的對稱美，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的對稱，體會(huì)數(shù)學(xué)文化與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"><b>授課專家：趙潔老師</b></p> <p class="ql-block"><b>課題：三年級(jí)數(shù)學(xué) 《文具店》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教：柘城縣胡襄鎮(zhèn)老龍小學(xué) 趙潔</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生：實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí) 4 班</b></p> <p class="ql-block">教師授課理念：</p><p class="ql-block"> 《文具店》這節(jié)課是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中的"元、角、分"，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。所謂初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，就是主要借助元、角、分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。在本節(jié)課的教學(xué)中我選擇學(xué)生熟悉的"文具店"情境，各種文具的單價(jià)不乏用小數(shù)表示的，因此認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，就讓學(xué)生到"文具店"從認(rèn)識(shí)這些文具的單價(jià)開始。借助元、角、分，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。從辨認(rèn)文具的價(jià)格來開始對小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生在與同伴的相互交流中進(jìn)一步明確表示商品單價(jià)的小數(shù)與元角分之間的內(nèi)在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，利用生活中常見的人民幣單位與小數(shù)進(jìn)行互化，從而提高學(xué)生對知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，這也為學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><b>小學(xué)數(shù)學(xué)專家張冬梅分別對朱麗麗、王曉會(huì)、張紅梅的示范課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)</b></p> <p class="ql-block"> ??朱麗麗老師執(zhí)教的《比例尺》一課，知識(shí)比較抽象，雖然教材對比例尺這部分知識(shí)有所改動(dòng)，與實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生還是不能直觀的理解，所以朱老師在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)精心設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在具體的情境中理解比例尺的含義，這樣的做法，取得了一定的效果。</p><p class="ql-block"> 引入階段，朱老師采用學(xué)生感興趣的春游引出地圖，接著出現(xiàn)河南省地圖和世界地圖，感知地圖的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫5厘米和2厘米的線段，很容易畫在圖紙上，那門高的2米能畫出來嗎？產(chǎn)生問題沖突，激發(fā)學(xué)生去探究解決問題的方法，從而使學(xué)生逐步理解比例尺的意義，接著朱老師又運(yùn)用生活中手表的零件設(shè)計(jì)，需要把實(shí)際長度放大一定的倍數(shù)畫到圖紙上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例尺有放大功能，也有縮小功能，讓學(xué)生打開思路，不拘一格的從多角度來思考比例尺的意義。結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。 在研究線段比例尺時(shí)，朱老師讓學(xué)生觀察地圖中的比例尺，知道生活中還有另外一種比例尺，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和能力。比例尺是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，教師在幫助學(xué)生理解比例尺意義時(shí)，運(yùn)用實(shí)例讓學(xué)生“說一說”、“算一算”，口腦并用，從多角度多方位理解比例尺的實(shí)際含 義。</p><p class="ql-block"> ??王曉會(huì)老師是心如溪水般溫柔，眼如春光般明媚。王老師執(zhí)教的《長方體的認(rèn)識(shí)》課堂上，注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生再看一看、摸一摸等實(shí)際操作中，使自己的多種感官參加活動(dòng)，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、提取和歸納長方體的特征。不斷積存空間觀念，形成概念。整節(jié)課，王老師本著一切為了學(xué)生的發(fā)展的理念，引導(dǎo)學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，探究互動(dòng)，認(rèn)知深刻，掌握牢固，富有創(chuàng)意，不時(shí)激起學(xué)生思維的火花，引領(lǐng)學(xué)生在思維的天空中自由飛翔，數(shù)學(xué)味兒濃厚。</p><p class="ql-block"> ??新課改指出，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的實(shí)際問題。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程生活化，實(shí)用化。張老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)角》，改變傳統(tǒng)的講授為主的教學(xué)模式為通過各種教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注到情感體驗(yàn)，知識(shí)的獲得、以及能力的鍛煉。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生的自主參與意識(shí)強(qiáng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用教學(xué)效果良好。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足，比如:教師的評(píng)價(jià)性語言還需要更進(jìn)一步的完善。教學(xué)中教師要提高自己的變通能力，使課上得更輕松有趣。學(xué)生回答問題語言不夠完整，應(yīng)在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生完整地回答問題等等。</p> <p class="ql-block"><b>小學(xué)數(shù)學(xué)專家王志立分別對陳雪艷和趙潔的示范課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)</b></p> <p class="ql-block"> ??陳雪艷老師講的《軸對稱再認(rèn)識(shí)一》是五年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容。作為數(shù)學(xué)教師，如何在課堂向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)的美，如何在課堂中向?qū)W生滲透和傳遞數(shù)學(xué)文化的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生自然地感受到數(shù)學(xué)文化的無窮魅力？陳老師在她的課堂教學(xué)中，給了我們一個(gè)很好的答案。陳老師的數(shù)學(xué)課堂彌漫著一股濃濃的文化氣息，引領(lǐng)著學(xué)生不斷用心去觸摸數(shù)學(xué)本質(zhì)，去探尋數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律。縱觀這節(jié)課，首先課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，陳老師不再是簡單的知識(shí)傳授者，而是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，并調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活。在上課伊始，陳老師讓學(xué)生動(dòng)手操作，折一折，擺一擺。然后老師適時(shí)的問了一句：這些圖案有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的思維思考問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們根據(jù)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的話描述對稱圖形的特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了知識(shí)上的鋪墊。</p><p class="ql-block"> 陳老師的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，當(dāng)孩子們折一折判斷出“平行四邊形”不是軸對稱圖形時(shí)，在這個(gè)“折一折”的過程中自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力。整個(gè)教學(xué)過程中，陳老師始終以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主導(dǎo)。上述的實(shí)踐活動(dòng)既發(fā)展了學(xué)生的各種能力，又使學(xué)生對軸對稱圖形的理解從感性升華到了理性。</p><p class="ql-block"> 練習(xí)中，陳老師組織學(xué)生有層次地開展了一系列練習(xí)，通過折一折，畫一畫，中能正確判斷給出的圖形是不是軸對稱圖形，有效的讓學(xué)生鞏固了對軸對稱圖形的認(rèn)識(shí)，加深了印象。通過逐層的練習(xí)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了什么樣的圖形是軸對稱圖形，而且能畫出不同軸對稱圖形的對稱軸。</p><p class="ql-block"> ??《文具店》是北師大版三年級(jí)下冊內(nèi)容，首先趙潔老師用二年級(jí)學(xué)生講授三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是一種挑戰(zhàn)。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了元，角，分的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中元角分是一種常見的直觀的模型，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)主要就是借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)。趙老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物這一素材，幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納總結(jié)，形成知識(shí)體驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù)，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過程，學(xué)生通過讀一讀，讓學(xué)生間相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過寫自己喜歡的小數(shù)讀一讀來鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型，最后用人民幣等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法，形成正確的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這樣就調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。再好的課前預(yù)設(shè)也不如課堂生成的精彩。我覺得本節(jié)課的教學(xué)就是對這句話最好的詮釋。</p> 微講座 <p class="ql-block"><b>講座專家：李愛華</b></p> <p class="ql-block"><b> 講座課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與實(shí)施存在問題及教學(xué)方法研究》。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李愛華老師從三個(gè)方面展開講座</p><p class="ql-block"> 一、概念、數(shù)學(xué)概念的意義</p><p class="ql-block">二、目前概念教學(xué)存在的問題</p><p class="ql-block">三、概念教學(xué)的教學(xué)方法研究</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">李老師講座功底深厚、主題明確，整個(gè)講座?常?動(dòng)和形象。李老師</span>講座中插入自己教學(xué)中鮮活生動(dòng)的案例，理論和實(shí)踐相結(jié)合，有很強(qiáng)的針對性、前瞻性和指導(dǎo)性。</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校董冬霞、魏國良老師引導(dǎo)老師簽到入座</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)分發(fā)示范課學(xué)員觀課量表和反思，提醒老師認(rèn)真聽課，填寫需提交的資料。</p> <p class="ql-block"> 柘城縣教師進(jìn)修學(xué)校劉發(fā)勤老師全程錄像，留下美好，記錄精彩。</p> <p class="ql-block"> 小數(shù)一班、二班、三班的專家團(tuán)隊(duì)們聚精會(huì)神的聽課并記錄</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)班全體參培老師屏氣凝神、全神貫注地傾聽專家老師的示范展示，認(rèn)真記錄，寫好觀課量表和學(xué)習(xí)反思、留下成長的足跡。</p> <p class="ql-block"> “師指一條路，燭照萬里程”。這次活動(dòng)既是一次“國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”示范教學(xué)展示活動(dòng)，又是一次交流心得、資源共享的活動(dòng)，它如春日暖陽，給了我們希望，給了我們力量，也為我們的教學(xué)工作指明了方向。</p><p class="ql-block"> 春風(fēng)拂萬物，杏壇綻精彩。在今后的教學(xué)中，我們定會(huì)寄夢想于前行之路、擔(dān)光榮于奮斗之途、奮楫揚(yáng)帆篤行不怠、踔厲奮發(fā)踵事增華、答好鑄魂育人的時(shí)代答卷、寫好行穩(wěn)志遠(yuǎn)的壯麗詩篇！</p> <p class="ql-block"> 美好的時(shí)光總是那么短暫，緊張而愉快的一天白駒過隙般飛逝而去，老師們歡喜而來、滿載而歸。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：王紅艷 楊愛華</p><p class="ql-block">攝影：王愛勤 楊慧勤</p><p class="ql-block">素材：小學(xué)數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block">審核：吳 楠 李小勤 戶雪梅</p>