美在鄉(xiāng)村育見未來

美術(shù)外國語賽場(chǎng)

——重慶市首屆農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選活動(dòng)（外國語賽場(chǎng)）之三 重慶市首屆農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選活動(dòng)在南坪實(shí)驗(yàn)外國語小學(xué)校舉行，來自重慶市各區(qū)的美術(shù)教師們，為大家?guī)砭脑O(shè)計(jì)的美術(shù)課堂，他們注重對(duì)學(xué)生審美理念素養(yǎng)的培養(yǎng)，用深入淺出的教學(xué)法解讀技法，在探索嘗試中，引導(dǎo)學(xué)生美化美術(shù)語言，學(xué)習(xí)技巧方法。 《神奇的裝飾柱》一課，引導(dǎo)學(xué)生感受華表柱等傳統(tǒng)建筑莊重大氣的形式美感，同學(xué)們?cè)诋嫾埳线M(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作、展示，自評(píng)、互評(píng)作品。 《恐龍的世界》，帶領(lǐng)我們了解重慶這一座恐龍脊背上的城市，走遍合川、江北、永川等地，觀察各種恐龍的外形特點(diǎn)，利用綜合材料進(jìn)行恐龍的制作，在別出心裁的時(shí)空隧道進(jìn)行展示，整節(jié)課老師親切和藹，生動(dòng)有趣。 《彩墨游戲》一課中，用彩墨游戲前后貫穿，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)色破濃、濃破淡、色破墨、墨破色等的多種墨色變化方法，小組同學(xué)觀察彩墨卷軸作品，探索發(fā)現(xiàn)墨色變化的大膽應(yīng)用，并通過觀察聯(lián)想，利用墨色的相互滲透想象添畫。 《書包》一課，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊最熟悉的物品，用不同的線條進(jìn)行細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，設(shè)計(jì)各種功能獨(dú)特的書包，并視覺化表現(xiàn)在紙上，與同學(xué)交流思維碰撞。 《科學(xué)創(chuàng)造新生活》一課，老師通過帶領(lǐng)同學(xué)們細(xì)心探究古代的科學(xué)發(fā)明“長(zhǎng)信宮燈”，科技與藝術(shù)的結(jié)合，既美觀又實(shí)用，古人應(yīng)用科技的智慧，美化服務(wù)于生活。從農(nóng)業(yè)文明走向工業(yè)文明，再到我們今天的生態(tài)文明，科技讓生活發(fā)生翻天覆地的變化。這源于生活，又高于現(xiàn)實(shí)的幻想，可能就是世界的未來。老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)，設(shè)想運(yùn)用怎樣的材料，描述創(chuàng)新點(diǎn)。 《變形的魅力》，老師通過帶領(lǐng)孩子們照哈哈鏡引入新課，列舉生活中發(fā)生變形的現(xiàn)象，變形為我們帶來不同的審美感受。變形作品還會(huì)引發(fā)我們無限的聯(lián)想，達(dá)利《永恒的時(shí)間》、蒙克的《吶喊》還影響我們的情緒體驗(yàn)。打破常規(guī)，將自己的外形夸張變形，就是一次有趣的藝術(shù)創(chuàng)作。 《家鄉(xiāng)的小吃》，18號(hào)選手用設(shè)計(jì)一款英雄小吃的宣傳活動(dòng)展開教學(xué)，情境教學(xué)讓整節(jié)課緊湊連貫，豐富的教學(xué)素材為課堂增色，小組合作學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們推出了多樣的宣傳方式：包裝袋、展板。教師說快板形式的運(yùn)用，讓課堂活躍，有聲有色。 在新課標(biāo)的指引下，各位選手從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改變、評(píng)價(jià)形式的多元等，進(jìn)行了不同的探索，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)，也給聽課者諸多啟發(fā)與思考。美術(shù)老師們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)絡(luò)聽課，積極開展教研組研討，線下到場(chǎng)觀課人數(shù)三千余人，線上觀課人數(shù)兩萬五千余人，有效地推動(dòng)了重慶市農(nóng)村美術(shù)的課堂教學(xué)。 本次美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選活動(dòng)，以課例呈現(xiàn)為小學(xué)美術(shù)教育導(dǎo)向，詮釋老師們對(duì)新課標(biāo)的理解，亮出藝術(shù)教育成就學(xué)生全面發(fā)展的育人功能。 撰稿人：陳立