<p class="ql-block">天氣漸暖，陽光冉冉，3月3日，我們英語組相聚在3樓會議室集中觀看并學(xué)習了“落實《義務(wù)教育英語課程標準》實驗研究項目”學(xué)期展示交流活動。</p> <p class="ql-block">活動主要由種子團隊總結(jié)展示。</p> <p class="ql-block">四年級種子團隊就《單元整體教學(xué)中學(xué)生學(xué)習主體性的發(fā)揮》總結(jié)并進行課例分享。我們在進行教學(xué)活動的設(shè)計時，不僅要詳細解讀課程標準，深入挖掘教材，明確的定位學(xué)情也是一個很重要的方面。學(xué)情分析主要包括學(xué)生的認知特點，知識儲備，生活經(jīng)驗以及可能存在的困難，也就是他的最近發(fā)展區(qū)。</p> <p class="ql-block">以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動設(shè)計。主要包括以下三方面：創(chuàng)設(shè)真實情境，賦予主題角色；設(shè)置活動任務(wù)，增強自身體驗；強化實踐運用，積淀生活智慧。關(guān)于情境的創(chuàng)設(shè)，不僅是活動設(shè)計的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一種方法，更重要的是一種“素養(yǎng)”的培養(yǎng)。我們要學(xué)習的，不只是知識本身，更重要的是能與我們生活進行聯(lián)系。不只是“學(xué)會”，而要“學(xué)會用”，這才是真正的“掌握”。</p> <p class="ql-block">六年級種子團隊《基于大觀念的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實施》。單元整體教學(xué)中，教師要充分認識到學(xué)生是語言學(xué)習活動的主體，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題學(xué)習語言，獲取新知，探究意義，解決問題。</p> <p class="ql-block">四年級種子團隊由沈老師就Safety helper進行課例分享。以校園中的安全違規(guī)行為導(dǎo)入，情境來源于學(xué)生的日常生活，從而快速自然的進入了學(xué)習的主題。六年級種子團隊由熊老師就Famous People進行課例分享。由學(xué)生非常熟悉的詩人李白導(dǎo)入，并隨即引出愛迪生等三個名人，提出who ，where，what，why等四個問題引發(fā)學(xué)生思考而展開。</p> <p class="ql-block">喜歡沈老師游刃有余的教態(tài)，“長路漫漫，未來可期”。</p>