為全面貫徹落實《評估指南》的相關(guān)要求，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)與領(lǐng)會《評估指南》精神，進一步提升我園保育教育工作質(zhì)量。2023年3月3日，組織教師參加了“支持和拓展每一個幼兒的學(xué)習(xí)”的線上沙龍活動。<br> 對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進行學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)悟教育過程、自我評估、持續(xù)觀察等內(nèi)涵，樹立科學(xué)保教理念，注重幼兒身心健康發(fā)展，堅持幼兒為本、堅持科學(xué)評估、促進幼兒園高質(zhì)量發(fā)展和教師的專業(yè)成長。 通過案例的分享，學(xué)習(xí)教師對于幼兒的行為觀察有了更深一步的理解：幼兒在活動中兩個重要的方面，一是創(chuàng)造性行為，二是解決問題的能力。這在游戲中表現(xiàn)為幼兒出現(xiàn)創(chuàng)新的玩法，在創(chuàng)新的玩法中能突破以往經(jīng)驗。這種突破體現(xiàn)出幼兒面對認(rèn)知沖突的積極態(tài)度和主動探究，且幼兒能夠平衡沖突進而解決問題，反映了幼兒具有一定的探究水平和良好的思維品質(zhì)。 學(xué)習(xí)時光，是一段智慧的啟迪，是一段思考的凝聚，浸潤其中，精彩熱烈?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》是教師工作的標(biāo)準(zhǔn)，行動的指南，努力的方向，也是評價自身保教質(zhì)量的依據(jù)和標(biāo)桿。