逆風(fēng)而行，向陽(yáng)而生（二）——洋縣中小學(xué)教師課例觀摩及教學(xué)能力提升高級(jí)研修班第一小組3月3日培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

飽羅萬象

3月3日，迎著風(fēng)，向著光，我們又迎來了嶄新的一天。 今天西安市經(jīng)開第二學(xué)校的名師課例觀摩課，使我們仿佛聽到了孩子們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音，仿佛看到了智慧碰撞的花火，仿佛觸摸到了思維跳躍的音符。 　　幾位老師的的示范課精彩紛呈,課堂設(shè)計(jì)精巧,聚焦學(xué)科素養(yǎng)，落實(shí)新課程方案，踐行心智課程理念，思維可視化教學(xué)策略讓我們?cè)陟`動(dòng)的課堂中看到了教育思考的力量,孩子們?cè)谡n堂上繪制思維導(dǎo)圖，現(xiàn)場(chǎng)展示、互評(píng)提高，精彩的表現(xiàn)令人震撼。 學(xué)思踐悟是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，教育大計(jì)教師為本，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會(huì)新形勢(shì)下教育教學(xué)改革精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，思考如何在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式。 新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。抓住學(xué)科思維訓(xùn)練的核心，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁，身受用無窮”。 　　今天的課例觀摩，讓我們對(duì)思維可視化與大概念教學(xué)的融合這一概念由最初的模糊到逐步深刻的理解，打破了我們對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知，更新了我們對(duì)"教師"和"教育"的認(rèn)識(shí)。教師教學(xué)生要從教專家結(jié)論轉(zhuǎn)向教專家思維，要將知識(shí)體系立體化，變"寬而淺"的學(xué)習(xí)為"少而深"的學(xué)習(xí)。在聽課過程中，各位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練在交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束都富有節(jié)奏感。明快的教學(xué)節(jié)奏打破了以往課的沉悶的問答式，在課堂上組織學(xué)生思考，問題環(huán)環(huán)相扣，充分把課堂歸還給學(xué)生。各位教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)課堂活動(dòng)形式多樣，增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)，這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。 　　反觀自我，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該從以下的幾個(gè)方面多實(shí)踐、找突破:1.緊扣新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維建構(gòu)能力“及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生開口，在他們的口頭表述中，教師即可以掌握他們的困惑，也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有體系化認(rèn)知，老師得先想明白要教什么，怎么教，我們已有的知識(shí)儲(chǔ)備有些什么，我們需要新教的內(nèi)容是什么，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，相信學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。3.減負(fù)不僅意味著少寫作業(yè)多玩樂，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。 　　“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。期待我們與更好的明天更好的自己再相遇。 圖文:黃水平葉璐韓麗榮何麗英編輯:靳濤