<p class="ql-block"> 為提高課堂教學(xué)效果，不斷提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，3月3日上午，干洲中小邀請奉新縣教體局領(lǐng)導(dǎo)張麗萍、教育教學(xué)研究中心鄧井英主任、英語教研員鄧潤妹、數(shù)學(xué)教研員陳艷紅和奉新三小名師們來到干洲中小進行著春日里一場精準(zhǔn)高效的“訂單式”教研服務(wù)活動。</p> 服務(wù)教學(xué)
“訂單”量身定制 <p class="ql-block"> 借此活動的契機，學(xué)校精心設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃，各教研組事先征集困惑，找準(zhǔn)日常教育教學(xué)中的疑難，實施任務(wù)認領(lǐng)，形成教學(xué)“需求”訂單”。教研室各學(xué)科教研員領(lǐng)導(dǎo)和馮川三小名師們根據(jù)我校的教學(xué)訂單采取了現(xiàn)場答疑、講座、課例研討+教研指導(dǎo)的模式，進行現(xiàn)場把脈精準(zhǔn)指導(dǎo)使教研活動實現(xiàn)了解決問題、服務(wù)教學(xué)、促進發(fā)展、提升教師水平等多層次目標(biāo)，有利于提高我校的教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平。</p> 精準(zhǔn)把脈
解決教學(xué)疑難 <p class="ql-block"> 袁雅謙老師授課的是一年級《四個太陽》。在平時教學(xué)中袁老師是非常關(guān)注學(xué)生的識字教學(xué)，第一課時就解決了學(xué)生識字，第二課時該如何有效的落實識字教學(xué)，怎樣平衡學(xué)生既可以落實生字又可以課文剖析、換詞、重點強調(diào)、想象說話，多方面訓(xùn)練說話等之間的關(guān)系？希望借這次活動得到答案，讓自己學(xué)習(xí)成長。</p> <p class="ql-block"> 馮川三小鄧居玲老師肯定了袁雅謙老師的課符合學(xué)生年齡特點，態(tài)度親和，具有親和力。朗讀方式多樣，評價具有指向性，但是落實第二課時生字可以用游戲方式進行復(fù)習(xí)檢測讓學(xué)生參與度更好，在讓學(xué)生自主探究拋問題時要更偏向于課本，更貼近學(xué)生比如你最喜歡哪個太陽？為什么喜歡這個顏色的太陽？</p><p class="ql-block"> 馮川三小卜亞菁老師提出學(xué)生在講到?jīng)鏊瑫r重點強調(diào)這個詞語，而且讓同學(xué)給涼爽換個詞表達相同的意思。進而延伸到酷熱的夏天，你站在太陽底下，你的感覺又是什么呢？之后引出把綠綠的太陽送給夏天，強調(diào)夏天需要綠綠的太陽。讓學(xué)生通過圖片說話，果園里( )熟了，熬煉同學(xué)說完整的話。</p> <p class="ql-block"> 謝菁老師是一名非常有想法的老師，授課的內(nèi)容是《what time is it?》，課堂上她的課活潑有活力，但有一個問題始終困擾著她：怎樣讓學(xué)生對英語感興趣？真正愛上英語利用這次難得的學(xué)習(xí)機會，讓教研員鄧潤妹和馮川三小名師幫助她走出困境，快速成長。</p> <p class="ql-block"> 教研員鄧潤妹提出要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點 在朗讀方面可以由接受能力強的組帶接受能力較弱的組，同時可以點個人出來，由個人帶動整個組的積極性。</p><p class="ql-block"> 馮川三小名師余玲提出在教學(xué)時應(yīng)該要突出重點 ，重點句式what time is it?It's___o'clock.可以利用教具時鐘進行多種形式的朗讀和運用，還特別強調(diào)在教學(xué)let's do部分時要讓孩子們有自己想象的空間，讓學(xué)生自主發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 馮川三小教導(dǎo)主任徐巧玲老師針對為什么開展教材分析，如何開展教材分析談了自己的思考開展了講座。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有意識的感悟基本思想，引發(fā)學(xué)生的基本思考，幫助學(xué)生積累思維和實踐的經(jīng)驗。在開展教材分析時，把重點放在把握主題情境、例題教學(xué)分層、習(xí)題應(yīng)用思考以及五育并舉落實上。在最后就“五育融合”上，建議在素材的使用上注重感受意義、了解價值；在活動開展上注重體驗獲得、建立自信；在情景創(chuàng)設(shè)中鼓勵學(xué)生積極參與、培養(yǎng)興趣，在能力培養(yǎng)上養(yǎng)成習(xí)慣、形成品質(zhì)；在問題設(shè)計上嚴(yán)謹求實、創(chuàng)新發(fā)展，多點齊抓，助力學(xué)生“五育”發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教育局數(shù)學(xué)教研員陳艷紅對教材第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第六單元《小數(shù)的加法和減法》提出了自己的思考，一個個核心問題的提出，結(jié)合實際教學(xué)，從發(fā)展學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動的的角度出發(fā)，把小數(shù)的意義、性質(zhì)和計算做了重點解讀，從整體視角，抓住核心概念，建知識結(jié)構(gòu)，溝內(nèi)在聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 暢聊著教育夢想，收獲滿滿;奔赴著教育目標(biāo)堅如泰山。此次“訂單教研服務(wù)”活動在奉新縣教體局領(lǐng)導(dǎo)張麗萍，鄧井英主任以及各位教研員馮川三小名師把脈會診下，按需開單，經(jīng)過指引老師們豁然開朗，擺脫了長久以來教學(xué)的困擾，他們用心捕捉每個精彩瞬間，記下每個意見要點，盡可能的用在自己的教學(xué)實踐中用自己哪怕再微小的光亮，也要照亮學(xué)生求知的未來！</p><p class="ql-block"> 莫道天涯海角遠,但肯揚鞭有到時?！坝唵问健苯萄蟹?wù)為老師們送來了提升課堂能力的法寶對促進教師專業(yè)成長，提升教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進作用。全體教師也將以這次訂單式教研為契機，以教研促鉆研，構(gòu)建有趣+有效課堂</p> <p class="ql-block"> 編輯：干洲中小教導(dǎo)處</p><p class="ql-block"> 審核：余定媛</p>