<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">注重心理訓(xùn)練 磨礪學(xué)生意志</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">林曉紅老師</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，我長期細心觀察了學(xué)習吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學(xué)習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習的熱情、學(xué)習的積極性降低，在學(xué)習上就不見進步。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>基于此，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。例如，做數(shù)學(xué)練習時，學(xué)生往往覺得題目簡單，貪圖速度快，不深入思考，而出現(xiàn)很多錯誤。特別是做豎式計算、脫式計算此類練習時，我會讓計算能力比較弱的學(xué)生在課堂上訂正，哪怕他只是抄一遍，并沒有真正地重新算一遍也行，然后再鼓他課后找我再算一次。這樣，自制力和約束力不佳的學(xué)生落實到位了。接著，我充分利用課后服務(wù)時間，讓學(xué)生直面錯誤，及時訂正。對于優(yōu)生，我會先把錯題給他，讓他觀察自己為什么錯，哪步錯。這能培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和反思的能力。正如本次市測，有位學(xué)生檢查了他的試卷7次，他考了滿分。如此反復(fù)磨練，學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。對于后進生，我會指出他是哪一步錯了，并且把正確的得數(shù)寫在旁邊，囑咐他算出正確答案為止。由于粗心，有的學(xué)生算好幾次都算不到正確答案，難免會有些氣餒。此時，適當運用鼓勵性語言會讓學(xué)生保持做題的熱情。比如:“哇，除法的你都做對了這么多題，那么這乘法肯定難不倒你，你再細心做一遍，肯定沒問題！”他們做對了就在班上大大表揚一番，激發(fā)他們的積極行為。 </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>從中，我也懂得了：只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">家校溝通 共同引領(lǐng)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">劉美玲老師</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔倚９灿闹匾杂纱丝梢?。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我班上的小欣，她給我的第一印象是一位很乖巧的孩子，學(xué)習認真，上課也很遵守紀律。但后來發(fā)現(xiàn)她對學(xué)習的態(tài)度越來越差，作業(yè)越來越馬虎，交上來的作業(yè)書面特別臟，下課也變得不愛和同學(xué)說話了。一次在課堂上練習寫字，我發(fā)現(xiàn)她一直用手指反復(fù)擦一個寫錯的字。我好奇地問：“你干嘛用手指擦？橡皮呢？”她用傷感的眼神看著我，回答道：“我沒有橡皮，我的橡皮不見了，我不敢告訴媽媽?！蔽矣悬c疑惑，怎么會這樣的呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">下課后，我找她到辦公室聊。經(jīng)了解，原來她的橡皮不見了，但又不敢和媽媽說，因為媽媽失業(yè)了，一直找不到工作，脾氣變得很暴躁，她不想惹媽媽生氣。多么懂事的一個孩子啊，但她媽媽不知道孩子對她的理解與體貼。我主動和她媽媽聯(lián)系，向她媽媽反映她在學(xué)校的情況。她媽媽恍然大悟，覺得自己忽略孩子太多了。那天放學(xué)，她媽媽親自去接她，見到她首先給她一個擁抱，然后向她道歉。后來，她媽媽常主動和我溝通，我們互相了解孩子的情況，共同關(guān)注孩子的健康成長?，F(xiàn)在的小欣不但愛學(xué)習，還愛說愛笑。我們給予她溫暖，她給予我們陽光般的笑臉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是生命與生命的對話，在引導(dǎo)學(xué)生積極面對生活與學(xué)習的道路上，我們要細心觀察學(xué)生的各種變化，及時與家長保持良好的溝通，與家長攜手共同關(guān)注孩子的思想動態(tài)，共同引領(lǐng)孩子走向光明大道。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">因材施教 激發(fā)興趣</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">駱雪瑩老師</p> <p class="ql-block"> 作為一名小學(xué)英語教師，如何讓學(xué)生在有限的課堂時光里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得去深思，去探索。小學(xué)英語教學(xué)不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋，那樣只會課堂氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？以下是教學(xué)過程中的幾點體會和心得：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學(xué)生理解教學(xué)資料；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學(xué)生建立語感。透過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習慣。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。尊重每個學(xué)生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和用心性。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>小學(xué)英語教學(xué)的.目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。小學(xué)生學(xué)習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)務(wù)必根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">做一名追尋教育的“幸?！苯處?lt;/span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">蔡紅燕老師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師能否從教育生涯中獲得幸福感,將影響教師的人生質(zhì)量和學(xué)生的健康成長。唯有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>誠如于丹在《論語心得》中所說:幸?？鞓分皇且环N感覺,與貧富無關(guān)同內(nèi)心相連。教師如果能以享受的態(tài)度從教,那么他的教育生涯就是幸福的人生。我們經(jīng)常和孩子們一起活動,全身心地融人到學(xué)生中間去,與學(xué)生平等遵守活動規(guī)則,對我們自己的身心也是一種鍛煉,對學(xué)生也是一種人文關(guān)懷。讓孩子們在快樂中學(xué)習,在快樂中長大,這帶給我們的也是同樣快樂的教學(xué).讓我們感受到做教育者的幸福。擁有陽光心態(tài),我們的心每天都會開出一朵花,芬芳著自己也芬芳著學(xué)生。寬容是一種美。寬容是一種非凡的氣度,是對人對事的包容和接納。作為教師,作為一名幸福教師更應(yīng)有一顆寬容的心。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈”教師對學(xué)生的適當寬容是十分必要的?！敖馃o足赤,人無完人”,我們這些為人師者,年歲長于學(xué)生,知識多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,涵養(yǎng)勝于學(xué)生。我們并不是十全十美的,那為什么要強求學(xué)生完美呢?每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,都有自己的位置和作用。如果我們能夠懷著一顆寬容之心,多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點,而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放,我們也就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>對平凡的工作充滿熱愛,在付出和給予中獲得內(nèi)心滿足。對我們?yōu)閹熣邅碚f,選擇教師職業(yè)便意味著奉獻和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿。為年輕一代的成長,甘做吐絲的春蠶、教育百花園的園丁、攀登知識高峰的人梯、學(xué)生求知路上的向?qū)АＴ诟冻鲋?有一種來自于心底深處的滿足。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,是為師者真實職業(yè)生活的畫像。因而,選擇這一份職業(yè)并無怨無悔地堅守自己的信念,便是一種偉大精神飽展現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>生活著是美麗的,工作著是幸福的。做一名高效的教師,在教育這一畝三分地中,不慵懶地等待,也不無知地急為,而是細心地默默耕耘。教育是心靈的事業(yè),更應(yīng)是幸福的行業(yè),讓我們敞開心靈,共同追尋我們教師的幸福吧!</p> <p class="ql-block">撰稿：林曉紅 劉美玲 駱雪瑩 蔡紅燕</p><p class="ql-block">編輯：李海葵</p><p class="ql-block">審核：李莉萌 劉美玲</p>