<p class="ql-block"> 春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿生機(jī)。三亞春天的早晨，風(fēng)一吹，還有些許的涼意。但是，這絲毫影響不了咱們師生對(duì)今天英語(yǔ)活動(dòng)的期待。</p><p class="ql-block"> 今天的英語(yǔ)教研活動(dòng)共分為三部分。第一部分是胡蕾老師執(zhí)教的公開(kāi)課。第二部分是林麗春老師關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)的微講座，第三部分是由吳春雨組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步指導(dǎo)和安排。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，胡蕾老師利用Free Talk ，拋出兩個(gè)問(wèn)題：What did you eat yesterday? Which food do you like?一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，課堂氣氛瞬間高漲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。</p><p class="ql-block"> 在Pre-reading 環(huán)節(jié)，胡蕾老師讓學(xué)生看圖并進(jìn)行預(yù)測(cè)，過(guò)渡自然明了。</p><p class="ql-block"> 在While-reading環(huán)節(jié)，胡蕾老師提出了三個(gè)問(wèn)題：Why did Sam eat four hamburgers at school?Are four hamburgers healthy?Why did Lingling eat a sandwich?進(jìn)一步的解讀文本，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。同時(shí)，胡老師也通過(guò)小組朗讀等方式，教授了本課的新授詞匯，真正做到了詞不離句，句不離篇。</p> <p class="ql-block"> 在Post-reading 環(huán)節(jié)，胡老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，第一，在小組內(nèi)做一個(gè)survey，調(diào)查小組成員一名家人昨日的飲食以及飲食愛(ài)好。第二，在講授了信的格式后，創(chuàng)設(shè)情景，假如你是Daming，請(qǐng)給Amy寫一封回信，介紹你家人的一日飲食。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)之前胡老師的腳手架，同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常的棒，不管是小組活動(dòng)還是個(gè)人小練筆，都異常出彩。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于課后作業(yè)，胡老師設(shè)計(jì)了聽(tīng)，說(shuō)，做三個(gè)層面的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生可以三選二的完成，既照顧了不同能力的學(xué)生，又充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，能讓班級(jí)每一位同學(xué)都得到練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每一位老師都各抒己見(jiàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師充分的將課堂交給了學(xué)生，但也可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生詞匯的支持；在While-reading環(huán)節(jié)，可以給時(shí)間讓學(xué)生從文中劃答案，讀后的問(wèn)題可以多樣化，板書簡(jiǎn)潔明了，能很直觀的反射出課文內(nèi)容，但可以讓學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行一個(gè)文本的復(fù)述，加深理解。課后作業(yè)，提出了要求，也很好的照顧了不同層面的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)是由林麗春老師為大家?guī)?lái)的微講座，今天講座的內(nèi)容是關(guān)于如何在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 林老師在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音教學(xué)的重要性的同時(shí)，也指出了，現(xiàn)在小學(xué)階段不講授音標(biāo)，老師在授課過(guò)程中對(duì)于詞匯的教學(xué)也大多是采取聽(tīng)音跟讀，游戲操練等模式，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，建議在今后的教學(xué)中，可以采用拼讀的形式，讓學(xué)生能自主讀單詞。當(dāng)然，拼讀也不是一蹴而就的，咱們應(yīng)該在小學(xué)低段就開(kāi)始培養(yǎng)孩子們的這種能力，這也可以提高孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第三環(huán)節(jié)，吳春雨組長(zhǎng)布置了接下來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作的調(diào)整與安排。英語(yǔ)故事演講即將拉開(kāi)序幕。</p><p class="ql-block"> 短短一上午的研討讓科組內(nèi)每一位老師都獲益良多。我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)的道路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們每一位老師都必須時(shí)刻更新自己的觀念，掌握對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有利的理念和方法。在研討中學(xué)習(xí)，在研討中進(jìn)步。</p>